DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章?
为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章?
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
- U.S. Buxeau of the Census
- Aronson, J.,Fried, C.,Good, C.(2002).Reducing the effects of stereotype threat on African American college students by shaping theories of intelligence.Journal of Experimental Social Psychology,38,113-125.
- Aronson, J.,Lustina, M.J.,Good, C.,Keough, K.,Steele, G.M.,Brown, J.(1999).When white men can`t do math: Necessary and sufficient factors in stereotype threat.Journal of experimental Social Psychology,35,29-46.
- Brown, R. P.,Pinel, E. C.(2003).Stigma on my mind: Individual differences in the experience of stereotype threat.Journal of Experimental Social Psychology,39,626-633.
- Croizet, J.C.,Claire, T.(1998).Extending the concept of stereotype threat to social class: The intellectual underperformance of students from low socioeconomic backgrounds.Personality and Social Psychology Bulletin,24,588-594.
- 黄彦茹、张德胜(2018)。同志家庭课程对大学生对同志家庭抚养小孩的态度之影响。课程与教学,21(4),151-175。
- 龙纪萱,陈伊如,邱怡玟(2019)。老年歧视概念分析。台湾公共卫生杂志,38(5),470-477。
- 谢卧龙、骆慧文、洪秀珍(2013)。性别刻板印象与数学相关专业发展之研究:以科技大学工程女学生为例。屏东教育大学学报,40(教育),77-104。
- (2009)。男女与女性的该与不该、可有与可无。教育与心理研究,32(3),1-24。