專業助人工作者之自殺與自我傷害防治教學教材之發展與評量

江承曉

doi:10.7022/JHPHE.200906.0153

山西大学，您好！

感谢采购，人社期刊库｜人社论文库，期间：2024/01/01~2024/12/31

感谢试用，科学期刊库｜科学论文库，期间：2024/10/20~2025/01/20

浏览高级检索

关闭
检索检索高级检索出版物检索
浏览期刊主题浏览核心期刊浏览期刊拼音浏览

关闭

查询符号(半角)	查询符号意义说明
空格	表示为「AND」两个查询词之交集
双引号 ( " " )	片语以双引号标示开始及结束，而且只寻找出现顺序相同的字词，例： " image process "
?	表示一个字母切截，输入两个?表两个字母，依此类推，例：输入「Appl?」，查得结果应为appl e , appl y … ( 常用于英文字查询 )
*	表示不限字母切截，由0~n. 例：输入「appl*」，查得结果应为appl e , appl es , appl y , appl ied , appl ication … ( 常用于英文字查询 )
AND、OR、NOT	布尔逻辑组合关键字，用来扩大或缩小查询范围的技巧。 (1) AND ：缩小查询范围 (2) OR ：扩大查询范围(3) NOT：排除不相关的范围

DOI 是数位物件识别码（ D igital O bject I dentifier ）的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。

使用DOI作为永久连结

每个DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」便成为永久网址。
如以DOI号为 10.5297/ser.1201.002 的文献为例，此文献的永久连结便是： http://dx.doi.org/ 10.5297/ser.1201.002 。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。

引用含有DOI的文献

有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。

DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考（）。

ACI:

数据来源：Academic Citation Index，简称ACI

台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。

五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。

公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）

例如：A期刊2017年之五年影响指数

(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)

什么是预刊文章？

为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」连结到文献目前最新版本。

如何引用预刊文章？

请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。

引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：

作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。

doi:DOI 号

来源数据

P153 - 185

医药卫生 > 预防保健与卫生学
医药卫生 > 社会医学
社会科学 > 心理学
社会科学 > 教育学
社会科学 > 体育学
社会科学 > 社会学

DOI： 10.7022/JHPHE

书目管理工具

相关连结

问题回报

全文下载

专业助人工作者之自杀与自我伤害防治教学教材之发展与评量

A Teaching Program of Suicideand Self Injury Prevention for the Professional Mental Health Workers

江承晓(Cheng-Hsiao Chiang)

健康促进与卫生教育学报； 31 期 (2009 / 06 / 01) ， P153 - 185

繁体中文 DOI： 10.7022/JHPHE.200906.0153

专业助人工作者；自杀与自我伤害防治；教学活动整体评价；整体教学活动形式评价；教育意涵评价； professional mental health workers ； suicide and self injury prevention ； the evaluations of the entire teaching activities ； the evaluations of the teaching activity types ； the evaluations of the educationa

0 个人觉得这篇文章赞

摘要 │ 参考文献 (68) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

The purpose of this research is to develop and evaluate an effective of suicide and self injury prevention education teaching program for the professional mental health workers. Suicide and self injury prevention theories were applied to the development of these teaching materials. This set of teaching materials was designed on the basis of the ”student-centered” teaching strategy. The usability and accessibility for teaching medium of teachers were also considered in the process of development. The content of this teaching program includes three main directions: (1) the reasons of suicide and self injury, (2) the theories of suicide and self injury prevention, (3) the stress coping and adjustment for the professional mental health workers.
The participants are all chosen from the students of department of social work of one university. 14 weeks' suicide and self injury prevention education teaching program are to be practiced. This research is used an evaluation scale to conduct after practice. The evaluation scale is used to evaluated to see how the education teaching program will affect the skills of professional mental health workers. This research also use the education teaching program feedbacks from all the participants for each course to collected and used for quality analysis.
As a result, 124 aboriginal students completed a satisfaction evaluation questionnaire after receiving the education teaching program. A structured questionnaire was used and found that students had positive feedback to effective evaluations of the entire teaching activities, the teaching activity types, and the educational contents. The results are found this suicide and self injury prevention education teaching program for the professional mental health workers has a very effective and satisfactive evaluations. Analysis from quality data are also shown that the participants have very positive evaluations and positive change after the education teaching program is taken.
Finally, the program will be refined based on these results. And practical suggestions will be provided for educational organization and future researches.

参考文献 ( 68 ) 〈TOP〉

王春展(2006)。高中职生情绪智慧、忧郁倾向与情绪调整之研究。嘉南学报，32，484-507。
连结：
王淑卿(2005)。青少年自杀意念与预防。谘商与辅导，232，25-28。
连结：
吴宗佑、郑伯埙(2006)。工作投入、调节他人情绪能力与情绪劳动之交互作用对情绪耗竭的预测效果。中华心理学刊，48(1)，69-87。
连结：
吴纯仪、颜正芳、余丽桦(2007)。青少年自杀危险因子之後设分析。台湾精神医学，21(4)，271-282。
连结：
吕欣芹、方俊凯、林绮云(2007)。自杀者遗族悲伤调适之任务－危机模式初步建构。中华辅导学报，22，185-221。
连结：

国际计量

〈TOP〉

E-mail ：

文章公开取用时，将寄通知信至您填写的信箱地址