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查询符号(半角) 查询符号意义说明
空格 表示为「AND」两个查询词之交集
双引号 ( " " ) 片语以双引号标示开始及结束,而且只寻找出现顺序相同的字词,例 : " image process "
? 表示一个字母切截,输入两个?表两个字母,依此类推,例:输入「Appl?」,查得结果应为appl e , appl y … ( 常用于英文字查询 )
* 表示不限字母切截,由0~n. 例:输入「appl*」,查得结果应为appl e , appl es , appl y , appl ied , appl ication … ( 常用于英文字查询 )
AND、OR、NOT

布尔逻辑组合关键字,用来扩大或缩小查询范围的技巧。
(1) AND :缩小查询范围
(2) OR :扩大查询范围(3) NOT:排除不相关的范围

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DOI 是数位物件识别码 ( D igital O bject I dentifier ) 的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。

使用DOI作为永久连结

每个DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 便成为永久网址。
如以DOI号为 10.5297/ser.1201.002 的文献为例,此文献的永久连结便是: http://dx.doi.org/ 10.5297/ser.1201.002
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。

引用含有DOI的文献

有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。

DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。

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ACI:

数据来源:Academic Citation Index,简称ACI

台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。

五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。

公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)

例如:A期刊2017年之五年影响指数

(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)

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什么是预刊文章?

为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。

如何引用预刊文章?

请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。

引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):

作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。

doi:DOI 号

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中/英文摘要 :

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被引用文献 :

1560-1277, 季刊

DOI : 10.6384/CIQ

核心收录 : TSSCI , ACI

影响指数 (2024) : 0.442

数据来源 : Academic Citation Index

刊名沿革
  • 课程与教学

    1998 / 01 - 2024 / 10

所有卷期
基本信息

语言 : 繁體中文;英文

收录起始 : 1 卷 1 期

社会科学> 教育学

11卷1期
共2页
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1

支援知识建立之网路学习环境设计及其实施成效

赖膺守(Yen-Shou Lai)张原豪(Yuan-Hou Chang)刘明宗(Ming-Tsung Liu)游宝达(Pao-Ta Yu)

知识建构知识建立客制化网路学习Constructivismcustomizedknowledge buildingnetwork learning

10.6384/CIQ.200801.0001 DOI

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2

应用网路形成性评量求助策略於数位学习环境之效益评估

王子华(Tzu-Hua Wang)

WATA Web-based Assessment and Test Analysis systemGAM-WAIA数位学习网路形成性评量求助策略WATA Web-based Assessment and Test Analysis systemGAM-WATAe-LearningWeb-based formative assessmentAsk-Hint Strategy

10.6384/CIQ.200801.0021 DOI

预览摘要 | 参考文献(25) 下载 全文下载

3

台北县资讯种子学校推动策略之研究

徐新逸(Hsin-Yih Shyu)黄俊伟(Jai-Wei Huang)

资讯科技融入教学推动策略资讯种子学校information-technology integrated instructioninformation-technology seed schools

10.6384/CIQ.200801.0047 DOI

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4

国小教师资讯融入教学专业知能建构之研究

张琼穗(Chiung-Sui Chang)翁婉慈(Wan-Tzu Wong)

资讯融入教学教学专业发展专业知能国小教师information integrated into instructionteaching professional developmentprofessional competencyelementary school in-service teachers

10.6384/CIQ.200801.0073 DOI

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5

国中学生网路礼仪课程设计、发展与评监

苏怡如(Yi-Ju Su)周倩(Chien Chou)

网路礼仪国中学生问题导向式学习教学设计net etiquettenetiquettejunior high school studentsProblem-based Learning PBLInstructional Design ID

10.6384/CIQ.200801.0095 DOI

预览摘要 | 参考文献(41) | 被引用文献(1) 下载 全文下载

6

国小教师网路在职进修之现况与态度调查研究

林纪慧(Chi-Hui Lin)蔡振地(Jen-Di Tsai)

教师在职进修数位学习网路在职进修in-service traininge-Learningonline in-service professional development training

10.6384/CIQ.200801.0119 DOI

预览摘要 | 参考文献(21) 下载 全文下载

7

多元评量的活化、迷思、与神话-教学历程的个案研究

林怡呈(Yi-Chen Lin)吴毓莹(Yuh-Yin Wu)

多元评量教室评量教学历程个案研究multiple modes of assessmentclassroom assessmentteaching processcase study

10.6384/CIQ.200801.0147 DOI

预览摘要 | 参考文献(44) | 被引用文献(10) 下载 全文下载

8

教师学习-有效教学的关键动力

陈美玉(Mei-Yu Chen)

有效教学教师学习情境认知成人学习teacher learningeffective teachingsituated cognitionadult learning

10.6384/CIQ.200801.0173 DOI

预览摘要 | 参考文献(46) | 被引用文献(11) 下载 全文下载

9

William Pinar自传式课程研究法之探析

锺鸿铭(Horng-Ming Jong)

派纳自传式研究法课程研究方法论William Pinarautobiographical methodcurriculum research methodology

10.6384/CIQ.200801.0223 DOI

预览摘要 | 参考文献(38) | 被引用文献(3) 下载 全文下载

10

“学校-大学”课程夥伴关系的建立-以台南大学专业发展合作学校为例

吴俊宪(Chun-Hsien Wu)吴锦惠(Jin-Hui Wu)

课程发展夥伴关系专业发展curriculum developmentpartnershipsprofessional development

10.6384/CIQ.200801.0245 DOI

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11卷1期
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