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查询符号(半角) 查询符号意义说明
空格 表示为「AND」两个查询词之交集
双引号 ( " " ) 片语以双引号标示开始及结束,而且只寻找出现顺序相同的字词,例 : " image process "
? 表示一个字母切截,输入两个?表两个字母,依此类推,例:输入「Appl?」,查得结果应为appl e , appl y … ( 常用于英文字查询 )
* 表示不限字母切截,由0~n. 例:输入「appl*」,查得结果应为appl e , appl es , appl y , appl ied , appl ication … ( 常用于英文字查询 )
AND、OR、NOT

布尔逻辑组合关键字,用来扩大或缩小查询范围的技巧。
(1) AND :缩小查询范围
(2) OR :扩大查询范围(3) NOT:排除不相关的范围

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DOI 是数位物件识别码 ( D igital O bject I dentifier ) 的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。

使用DOI作为永久连结

每个DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 便成为永久网址。
如以DOI号为 10.5297/ser.1201.002 的文献为例,此文献的永久连结便是: http://dx.doi.org/ 10.5297/ser.1201.002
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。

引用含有DOI的文献

有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。

DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。

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ACI:

数据来源:Academic Citation Index,简称ACI

台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。

五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。

公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)

例如:A期刊2017年之五年影响指数

(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)

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什么是预刊文章?

为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。

如何引用预刊文章?

请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。

引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):

作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。

doi:DOI 号

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1

从听障生口语复健目标看助听器材的“不能”

江源泉

听障复健助听器材口语辨认由上而下的认知模式rehabilitation of the hearing-impairedhearing instrumentsspeech perceptiontop-down model

10.6502/SEF.2006.1.1-11 DOI

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2

教材资源分享系统数位学习教材库实作之初探

孟瑛如许慧贞吴东光

国小资源班教师教材库教材资源分享Special EducationLearning Content Management System LCMSelearning

10.6502/SEF.2006.1.25-33 DOI

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3

特教教师与普教教师的合作与协同教学

黄志雄

合作协同教学融合教育collaborationco-teachinginclusion

10.6502/SEF.2006.1.34-43 DOI

预览摘要 | 参考文献(28) | 被引用文献(3) 下载 全文下载

4

提升网路阅读的影响力与可及性-以学习障碍学生为例

林淑惠孟瑛如吴东光

网路阅读学习障碍web-readinglearning disabilities

10.6502/SEF.2006.1.44-54 DOI

预览摘要 | 参考文献(75) | 被引用文献(2) 下载 全文下载

5

体育与特教教师对啓聪学生施予适应体育教学师生行为之个案研究

张春秀陈小玲林益洲

PETAI教师行爲学生行爲PETAIteacher behaviorstudent behavior

10.6502/SEF.2006.1.55-66 DOI

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6

家长参与身心障碍学生个别化教育计画相关问题之探讨

杨雅瑱

个别化教育计书家长参与身心障碍学生Individual Education Programparents' participationdisabled students

10.6502/SEF.2006.1.67-76 DOI

预览摘要 | 参考文献(21) | 被引用文献(1) 下载 全文下载

7

高雄市国民小学身心障碍学生课後照顾政策之分析

林秀琴(Shiou-Chin Lin)

身心障碍学生政策过程政策分析physically and mentally challenged studentspolicy processpolicy analysis

10.6502/SEF.2006.1.77-88 DOI

预览摘要 | 参考文献(20) | 被引用文献(2) 下载 全文下载

8

提昇发展迟缓儿童辨别大小的认知能力之行动研究

郭智玲吴和堂

发展迟缓儿童认知能力行动研究action researchcognitive ability of sizedevelopmentally delayed children

10.6502/SEF.2006.1.89-100 DOI

预览摘要 | 参考文献(32) 下载 全文下载

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