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查询符号(半角) 查询符号意义说明
空格 表示为「AND」两个查询词之交集
双引号 ( " " ) 片语以双引号标示开始及结束,而且只寻找出现顺序相同的字词,例 : " image process "
? 表示一个字母切截,输入两个?表两个字母,依此类推,例:输入「Appl?」,查得结果应为appl e , appl y … ( 常用于英文字查询 )
* 表示不限字母切截,由0~n. 例:输入「appl*」,查得结果应为appl e , appl es , appl y , appl ied , appl ication … ( 常用于英文字查询 )
AND、OR、NOT

布尔逻辑组合关键字,用来扩大或缩小查询范围的技巧。
(1) AND :缩小查询范围
(2) OR :扩大查询范围(3) NOT:排除不相关的范围

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DOI 是数位物件识别码 ( D igital O bject I dentifier ) 的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。

使用DOI作为永久连结

每个DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 便成为永久网址。
如以DOI号为 10.5297/ser.1201.002 的文献为例,此文献的永久连结便是: http://dx.doi.org/ 10.5297/ser.1201.002
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。

引用含有DOI的文献

有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。

DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。

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ACI:

数据来源:Academic Citation Index,简称ACI

台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。

五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。

公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)

例如:A期刊2017年之五年影响指数

(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)

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什么是预刊文章?

为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。

如何引用预刊文章?

请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。

引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):

作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。

doi:DOI 号

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1

国中资优班指导独立研究教师面临的困境与需求之研究

柯丽卿(Li-Ching Ko)

国中资优班独立研究资优教育gifted educationindependence studygifted class of junior high school

10.6502/SEF.2007.2.1-13 DOI

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2

主修钢琴的音乐资优生应具备之心理与生理条件

黄扬婷(Yang-Ting Huang)

音乐资优生钢琴心理条件生理条件Music-gifted studentPianoPsychological requirementsPhysical requirements

10.6502/SEF.2007.2.14-22 DOI

预览摘要 | 参考文献(9) 下载 全文下载

3

电脑辅助教学法对国小中度智能障碍学生识字成效之个案研究

刘雅凤(Ya-Feng Liu)

电脑辅助教学啓智班学生识字困难Computer assisted instruction CAIstudent with mental retardedWord-recognition difficulties

10.6502/SEF.2007.2.23-39 DOI

预览摘要 | 参考文献(37) | 被引用文献(4) 下载 全文下载

4

基本字带字电脑教学对学习困难学童教学成效之个案探讨

孙宛芝(Wan-Chih Sun)杨宗仁(Tsung-Ren Yang)梁直青(Chih-Chin Liang)

基本字带字电脑辅助教学学习困难Chinese Stem-DerivingComputer-Assisted InstructionWord-Recognition Difficulties

10.6502/SEF.2007.2.40-55 DOI

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5

身心障碍资源班教师在网路上分享自编教材情形及其动机之初探

曾琼莹(Chiung-Yin Tseng)孟瑛如(Ying-Ru Meng)吴东光(Tung-Kuang Wu)

资源班自编教材教材分享分享动机特殊教育教师Special EducationResource RoomCourseware SharingCourseware

10.6502/SEF.2007.2.56-69 DOI

预览摘要 | 参考文献(62) | 被引用文献(2) 下载 全文下载

6

简明阅读模式初探

林沛颖(Pei-Ying Lin)林昱成(Yu-Cheng Lin)

简明阅读模式识字阅读理解听觉理解阅读困难listening comprehensionreading difficultiesreading comprehensionSimple View of Readingword recognition

10.6502/SEF.2007.2.70-81 DOI

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7

同侪教导对国小听觉障碍学生社交技巧学习之研究

巫宜静(Yi-Ching Wu)

同侪教导听觉障碍

10.6502/SEF.2007.2.82-95 DOI

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8

喜欢露小鸡鸡的男孩-一位亚斯伯格症男童的辅导

吴淑芳(Shu-Fang Wu)

亚斯伯格症情绪困扰人际沟通技巧Asperger syndromemood puzzleinterpersonal communication skill

10.6502/SEF.2007.2.96-109 DOI

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9

国小体育教师适应体育教学师生行爲之观察研究

张春秀(Chun-Hsiu Chang)陈小玲(Hsiao-Ling Chen)林益洲(Yi-Chou Lin)

PETAI教师行爲学生行爲适应体育PETAIteacher behaviorstudent behavioradaptive physical education

10.6502/SEF.2007.2.110-125 DOI

预览摘要 | 参考文献(13) 下载 全文下载

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