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查询符号(半角) 查询符号意义说明
空格 表示为「AND」两个查询词之交集
双引号 ( " " ) 片语以双引号标示开始及结束,而且只寻找出现顺序相同的字词,例 : " image process "
? 表示一个字母切截,输入两个?表两个字母,依此类推,例:输入「Appl?」,查得结果应为appl e , appl y … ( 常用于英文字查询 )
* 表示不限字母切截,由0~n. 例:输入「appl*」,查得结果应为appl e , appl es , appl y , appl ied , appl ication … ( 常用于英文字查询 )
AND、OR、NOT

布尔逻辑组合关键字,用来扩大或缩小查询范围的技巧。
(1) AND :缩小查询范围
(2) OR :扩大查询范围(3) NOT:排除不相关的范围

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DOI 是数位物件识别码 ( D igital O bject I dentifier ) 的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。

使用DOI作为永久连结

每个DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 便成为永久网址。
如以DOI号为 10.5297/ser.1201.002 的文献为例,此文献的永久连结便是: http://dx.doi.org/ 10.5297/ser.1201.002
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。

引用含有DOI的文献

有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。

DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。

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ACI:

数据来源:Academic Citation Index,简称ACI

台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。

五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。

公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)

例如:A期刊2017年之五年影响指数

(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)

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什么是预刊文章?

为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。

如何引用预刊文章?

请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。

引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):

作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。

doi:DOI 号

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被引用文献 :

2071-3649, 一年三期

DOI : 10.6764/JTEPD

核心收录 : ACI

影响指数 (2023) : 0.493

数据来源 : Academic Citation Index

刊名沿革
  • 师资培育与教师专业发展期刊

    2008 / 06 - 2024 / 08

基本信息

语言 : 繁體中文;英文

收录起始 : 1 卷 1 期

社会科学> 教育学

11卷3期
共1页
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1

教育实习教师应用自我调整学习策略之内涵分析研究

林倚萱(Yi-Shun Lin)罗家玲(Jia-Ling Luo)林清文(Ching-Wen Lin)

自我调整教育实习实习任务self-regulation learningeducation practicuminternship tasks

10.3966/207136492018121103001 DOI

预览摘要 | 参考文献(79) | 被引用文献(1) 下载 全文下载

2

从实务理论初探教学实务模型的发展与应用

郭重吉(Chorng-Jee Guo)

教学实务研究教学实务模型实务理论实务转向studies on instructional practiceInstructional Practice Modelpractice theorypractice turn

10.3966/207136492018121103002 DOI

预览摘要 | 参考文献(52) | 被引用文献(2) 下载 全文下载

3

从历史制度论观点剖析教师专业发展评监的政策变迁与延续

林思骐(Szu-Chi Lin)陈盛贤(Sheng-Hsien Chen)

教师专业发展评监历史制度论政策变迁teacher evaluation for professional developmenthistorical institutionalismpolicy changes

10.3966/207136492018121103003 DOI

预览摘要 | 参考文献(31) | 被引用文献(4) 下载 全文下载

4

国小学生知觉教师正向领导对学习表现影响之研究:以教师资通讯科技运用为中介变项

刘美铃(Mei-Ling Liu)谢传祟(Chuan-Chung Hsieh)翁暄睿(Hsuan-Jui Weng)

正向领导教师领导资通讯科技运用中介变项学习表现mediatorpositive leadershipteacher leadershipICT-uselearning performance

10.3966/207136492018121103004 DOI

预览摘要 | 参考文献(52) | 被引用文献(7) 下载 全文下载

5

一所学校型态创新混龄实验教育学校的成长与蜕变

陈延兴(Yen-Hsin Chen)朱秀丽(Hsiu-Li Chu)

教育创新实验教育混龄教学小校转型mini-size school's transformationeducational innovationmulti-grade teachingexperimental/alternative education

10.3966/207136492018121103005 DOI

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6

来上一堂破坏课-以创新用途理论检视牌卡学习辅具教学示例

曾荣华(Jung-Hua Tseng)王胜忠(Sheng-Chung Wang)

破坏性创新创新用途理论创新教学disruptive innovationTheory of Jobs to Be Doneinnovative instruction

10.3966/207136492018121103006 DOI

预览摘要 | 参考文献(7) 下载 全文下载

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