從連體修飾節與主節的時制、動貌關係探討連體修飾節的習得

Acquisition of Noun-Modifying Clauses from the Viewpoint of Tense-Aspect Related with Main Clauses

10.29737/SJFLL.201003.0003

許夏珮(Shiah-Pey Sheu)

連體修飾節 ； 時制•動貌 ； 主節 ； 動作動詞 ； 變化動詞 ； noun-modifying clause ； tense/aspect ； main clause ； activity verbs ； achievement verbs

東吳外語學報

30期（2010 / 03 / 01）

39 - 64

日文

本研究從連體修飾節與主節的「時制」、「動貌」關係分析連體修飾節的習得，也探討了學習者的日語程度及動詞種類的不同是否會對修飾節的習得產生影響。分析的結果如以下三點： 一、關於只表示時制的修飾節－ru、-ta，高級程度學習者比中級程度學習者的習得情形為佳。但是和時制，動貌兩者都有關聯的修飾節－te iru、-te ita，則顯示出即使日語程度提高，其習得狀況也沒有改變。 二、修飾節是－ta、-te iru、-te ita的情形下，動作動詞比變化動詞容易習得。 三、修飾節事態一直持續到主節事態前的「修飾節－te ita/主節－ta」及「修飾節－te ita/主節－ru」的形態最難以習得。

This paper investigates the acquisition of noun-modifying clauses from the viewpoint of tense-aspect related with main clauses. It also analyzed if there is a possibility that Japanese learners' level and different kind of verbs may have influence on the acquisition of noun-modifying clauses. The major findings are as follows: 1. Advanced learners acquired -ru, -ta better than intermediate learners. On the other hand, it showed almost the same inclination about the acquisition of -te iru, -te ita even Japanese learners’ levels are different. 2. Activity verbs are easier to acquire than achievement verbs while -ta, -te iru, -te ita are used in noun-modifying clauses. 3.”noun-modifying clause with -te ita/main clause with -ta” and ”noun-modifying clause with -te ita/main clause with -ru” are most difficult to acquire because they show that the situation of noun-modifying clause continues until the situation of main clause.

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1. 許夏珮,許夏珮(2020)。「外の関係」の連体修飾節におけるテンス．アスペクトおよびその習得について。台灣日本語文學報，48，247-270。