德行為主的專業倫理教學

Virtue Ethics and Teaching of Professional Ethics

10.7065/MRPC.200508.0127

游惠瑜(Hui-Yu Yu)

亞里斯多德倫理學 ； 德行倫理 ； 專業倫理 ； 專業倫理教學 ； Virtue Ethics ； Moral Education ； Moral Philosophy ； Applied ethics ； Professional Ethics ； The Teaching of Professional Ethics

哲學與文化

32卷8期（2005 / 08 / 01）

127 - 145

繁體中文

本文主要以專業倫理的教育為關切點，嘗試從亞里斯多德倫理學的角度重新考察現代專業倫理的教學。一方面因為台灣社會已從農業社會發展到工業社會到現代社會，強調以知識與專業為主，專業倫理受到更多的重視。另一方面台灣的高等教育因應技職體系升格之後的課程設計，有了較多專業倫理課程被要求開設的空間（已有七十五所院校開設應用倫理的課程）。除了原有專業的師資投入之外，大部分向主修哲學的教師擔任。不管是專業的教師或主修哲學的教師，目前大部分的教材與理論都偏重效益論與義務論的論述，也就是主要以原則主義的倫理學理論為主，本文想提供另一種比較受到忽略的傳統倫理的思維，也就是在當代倫理學理論派別中，除了義務論及效益論之外，傳統亞里斯多德倫理學所強調的德行倫理亦能提供我們對專業倫理教學的省思。

Different from both Kantian principle-based ethics and utilitarian forms of consequentialism, virtue ethics became an important issue in the field of modem moral philosophy. The purpose of this study will explore the thoughts of Aristotle and examine the arguments concerning the teaching of professional ethics. This study will try to state how virtue ethics is applied on the modem teaching of professional ethics and moral education. Professional ethics as the systematic examination of the moral life is not only designed to illuminate what we ought to do by asking us to consider and reconsider our ordinary actions, judgments, and justifications. In the conclusion, I will note the virtue-oriented teaching of professional ethics has its own features, would offer a solid foundation for a flourishing life.

1. 游惠瑜(2009)。關懷取向的專業倫理教育。哲學與文化，36(6)，103-115。