班群教室室內物理環境綜合評估之研究－以高雄市國民小學爲例

A Study on Comprehensive Evaluation of the Indoor Physical Environment for Clustered Classrooms-The Case of Elementary Schools in Kaohsiung City

10.6377/JA.200803.0025

陳星皓(Hsing-Hao Chen)；江哲銘(Che-Ming Chiang)；黃貞燕(Jen-Yen Huang)

班群教室 ； 室內物理環境綜合評估 ； AHP層級分析法 ； Clustered Classroom ； Comprehensive Evaluation of Indoor Physical Environment ； AHP Method

建築學報

63期（2008 / 03 / 28）

25 - 46

繁體中文

本文彙整國民小學班群教室室內物理環境品質之評估要項：「音環境」、「光環境」、「溫熱環境」及「空氣環境」，及其相關之評估因子基準值，並選擇高雄市以班群教室為設計概念且使用逾6年以上之4所國民小學為研究案例，進行客觀性及主觀性之室內物理環境綜合評估。同時以AHP層級分析法調查群體專家對各評估要項間權重比例關係之看法，經過信度、效度檢驗及專家群組變異數分析後，求得各評估要項間之相對之權重分別為音環境0.356、光環境0.191、溫熱環境0.164、空氣環境0.289，進而建立班群教室室內物理環境品質綜合評估式。 研究結果發現各類型班群教室之室內物理環境以「音環境品質」問題最嚴重，而「空氣環境品質」最理想，並建議欲改善既有班群教室室內物理環境之品質，應優先自「音環境課題」著手進行。

This paper compiled the criteria of evaluation factors for the indoor physical environment of clustered classrooms, and took the elementary schools in Kaohsiung City as cases to explore the problems in acoustic environment, illumination environment, thermal environment and atmospheric environment. An expert questionnaire and the AHP method were used to collect experts' comments and to weight the evaluation factors. After the test of reliability and validity and the analysis of variance, it can get the relative weights which are 0.356 (Acoustic Environment), 0.191 (Illumination Environment), 0.164 (Thermal Environment), 0.289 (Atmospheric Environment). Both objective and subjective methods were applied to abtain result that shows the acoustic environment has the worst evaluation, and the atmospheric environment has the best one. It also recommends solving the problems of acoustic environment is the priority to improve the indoor environmental quality of existing clustered classrooms.

1. ASHRAE Standard 55a(2004).Thermal Environmental Conditions for Human Occupancy.
2. ASTM Designation E 1765-95(1995).Applying Analytical Hierarchy Process (AHP) to Multiattribute Decision Analysis of Investments Related to Buildings and Building Systems.
3. Chiang, C.M.,Chou, P.C.,Lai, C.M.,Li, Y.Y.(2002).A Methodology to Assess the Indoor Environment in Care Centers for Senior Citizens.Building and Environment,36,561-568.
4. Chiang, C.M.,Lai, C.M.(2002).A Study on the Comprehensive Indicator of Indoor Environment Assessment for Occupants` Health in Taiwan.Building and Environment,37,387-392.
5. Cohen, S.,Evans, G.W.,Krantz, D.S.,Stokols, D.(1980).Physiological, motivational, and cognitive effects of aircraft noise on children: moving from the laboratory to the field.American Psychologist,35(3),231-243.
6. Mills, J.H.(1975).Noise and children: a review of literature.Journal of the Acoustical Society of America,58(4),767-779.
7. Peter, Paul,Churchill, Gilbert A.(1986).Journal of Marketing Research,23,1-10.
8. Preiser, W.(1988).Post-Occupancy Evaluation, VAR.New York:Van Nostrand Peinhold.
9. Satty, T. L.(1980).The Analytic Hierarchy Process.New York:McGraw-Hill.
10. WHO(2003).WHO information series on school health
11. WHO(2004).Geneva, The Physical School Environment.WHO Information Series on School Health,2
12. 小野寬也、村上周三(2004)。AHP法による「CASBEE：新築」の評価項目の重み係數の算定（その2）アンケート結果の回答者屬性別の分析と整合性の檢討。空氣調和‧衛生工學會大會學術講演論文集
13. 學校環境衛生之基準
14. 江哲銘、王文安(1999)。建築室內環境保健控制綜合指標之研究。內政部建築研究所。
15. 江哲銘、林俊興(1991)。居住空間物理環境基準之研究－室內環境品質量測法初探。中華民國建築學會第四屆建築學術研究發表會論文集
16. 李卓偉(2000)。統計學（上）。台北:智勝文化事業有限公司。
17. 林亭廷(2000)。台灣大學土木工程學研究所。
18. 林琨閎(2004)。雲林科技大學空間設計系。
19. 張秋雲(2003)。國立高雄師範大學教育學系。
20. 教育部(2004)。學校教室照明與節能參考手冊。台北:
21. 郭信霖、許淑卿(2000)。初等統計學。台北:華立圖書股份有限公司。
22. 喻台生(1991)。台灣省改善學校噪音干擾教學之研究。台灣省政府教育廳。
23. 黃世孟(1996)。開放教育學習環境之學校建築計畫課題。建築學報，19，85-100。
24. 鄧振源、曾國雄(1989)。層級分析法(AHP)的內涵與應用（下）。中國統計學報，27(7)，5-22。
25. 鄧振源、曾國雄(1989)。層級分析法(AHP)的內涵與應用（上）。中國統計學報，27(6)，5-22。
26. 盧美貴(1996)。現代開放教育。高雄:高雄復文圖書出版社。
27. 賴育成(2003)。雲林科技大學空間設計系。
28. 室內空氣品質建議值
29. 薛方杰(2002)。台灣大學土木工程學研究所。

1. 陳振誠、陳文亮、李訓谷、江哲銘、王佑萱(2012)。以層級程序分析法應用在玻璃建材評選之決策分析。建築學報，79，67-83。
2. 賴榮平、呂世明、朱文松、王俞晢(2015)。微孔水平百葉消音特性之研究。建築學報，93，55-72。