全國性試辦方案實施之過程與成果評鑑：以中小學教師專業發展評鑑為例

Process and Outcome Evaluation on a National Pilot Program: A Case of Secondary School Teacher Evaluation for Professional Development

10.6249/SE.2013.64.2.05

鄭淑惠(Shu-Huei Cheng)；潘慧玲(Hui-Ling Pan)

教師專業發展評鑑 ； 過程評鑑 ； 成果評鑑 ； teacher evaluation for professional development ； process evaluation ； outcome evaluation

中等教育

64卷2期（2013 / 06 / 01）

78 - 97

繁體中文

本研究針對中小學教師專業發展評鑑之全國性試辦方案，以培訓諮詢、參與規準制定等二項方案要素進行過程評鑑，並分析方案要素與試辦成果之關係。透過問卷調查95、96學年度全國試辦教師專業發展評鑑之高中職及國民中小學教師與行政人員後，得到以下發現：一、學校參與評鑑培訓及使用輔導網絡的情形逐年增加，且大致滿意實施之情形。二、學校認同自行編選評鑑規準，且多數教師參與擬訂。三、試辦方案有助於教師的評鑑認知與教學精進，培訓諮詢及參與制定規準並對方案成果其有解釋力。最後，依據研究結果提出建議。

This study aimed to conduct process and outcome evaluations on a national pilot teacher evaluation program. It chose training and consultation along with teacher involvement as components of process evaluation as well as investigated the relationship between these components and its program outcomes. The study sampled school administrators and teachers who participated in the program in elementary, middle, and senior high schools in 1996 and 1997. The findings are as follows. 1. There was a growing percentage of administrators and teachers who participated in evaluation training. The rate of schools that used the networks of guidance and consultation was also increasing. Most school administrators and teachers were satisfied with the training that was provided. 2. Administrators and teachers supported the way in which school developed their evaluation criteria. Most teachers were involved in developing evaluation criteria. 3. Teachers perceived the program facilitated instruction and evaluation concepts and skills. Its training and consultation as well as teachers' involvement positively affected the outcomes of the program. Finally, suggestions for future practice and research were offered on the basis of these findings.

1. 吳金香、陳世穎(2008)。國小教師對試辦教師專業發展評鑑態度之調查研究－以臺中縣市為例。學校行政雙月刊，53，211-253。
   連結：
2. 張德銳、李俊達、周麗華(2010)。國中實施形成性教師評鑑歷程及影響因素之個案研究。教育實踐與研究，23(2)，65-94。
   連結：
3. 張德銳、周麗華、李俊達(2009)。國小形成性教師評鑑實施歷程與成效之個案研究。課程與教學季刊，12(3)，265-290。
   連結：
4. 潘慧玲、陳文彥(2011)。中小學試辦教師專業發展評鑑全國診斷性後設評鑑之研究。中等教育，62(3)，70-86。
   連結：
5. 潘慧玲、陳文彥(2010)。教師專業發展評鑑促進組織學習之個案研究。教育研究集刊，56(3)，29-65。
   連結：
6. 顏國樑、洪劭品(2007)。國民小學教師對「教育部試辦教師專業發展評鑑」意見之研究－以臺北縣為例。學校行政雙月刊，50，1-23。
   連結：
7. 教師專業發展評鑑網（2011）。首頁。取自http://tepd.moe.gov.tw/index.php
8. Amo, C.(2008).Ottawa, Ontario, Canada,University of Ottawa.
9. Amo, C.,Cousins, J. B.(2007).Going through the process: An examination of the operationalization of process use in empirical research on evaluation.New Directions for Evaluation,116,5-26.
10. Bickman, L.(1985).Improving established statewide programs: A component theory of evaluation.Evaluation Review,9(2),189-208.
11. Bollington, R.,Hopkins, D.,West, M.(1990).An introduction to teacher appraisal.London, England:Cassell.
12. Bradshaw, L. K.,Glatthorn, A. A.(2001).Teacher evaluation for better learning.Lancaster, PA:Pro Active Publication.
13. Danielson, D.,McGreal, T. L.(2000).Teacher evaluation to enhance professional practice.Alexandria, VA:ASCD.
14. Gay, L. R.,Mi1ls, G. E.,Airasian, P. W.(2009).Educational research: Competencies for analysis and applications.Upper Saddle River, NJ:Pearson.
15. Joint Committee on Standards for Educational Evaluation(2009).The personnel evaluation standards: How to assess systems for evaluating educators.Newbury Park, CA:Corwin.
16. Kellaghan, T.(Ed.),Stufflebeam, D.L.(Ed.),Wingate, L. A.(Ed.)(2003).International handbook of educational evaluation: Part One: Perspectives.Dordrecht, The Netherlands:Kluwer.
17. Kells, H. R.、王保進譯(2002)。大學自我評鑑。臺北縣:正中。
18. Millman, J.(Ed.),Darling-Hammond, L.(Ed.)(1990).The new handbook of teacher evaluation: Assessing elementary and secondary school teachers.Newbury Park, CA:Sage.
19. Neuman, W. L.(2006).Social research methods: Quantitative and qualitative approaches.Boston, MA:Pearson.
20. Nevo, D.(1995).School-based evaluation: A dialogue for school improvement.New York, NY:Elsevier Science.
21. Nolan, J. F., Jr.,Hoover, L. A.(2011).Teacher supervision and evaluation: Theory into Practice.Hoboken, NJ:Wiley.
22. Owen, J. M.(2007).Program evaluation: Forms and approaches.New York, NY:Guilford.
23. Patton, M. Q.(2008).Utilization-focused evaluation.Thousand Oaks, CA:Sage.
24. Posavac, E. J.,Carey, R. G.(2007).Program evaluation: Methods and case studies.Englewood Cliffs, NJ:Prentice Hall.
25. Repici, B.(2008).Glassboro, New Jersey,Rowan University.
26. Rossi, P. H.,Freeman, H. E.(1985).Evaluation: A systematic approach.London:Sage.
27. Rossi, P. H.,Lipsey, M.W.,Freeman, H. E.(2004).Evaluation: A systematic approach.Thousand Oaks, CA:Sage.
28. Shinkfield, A. J.,Stufflebeam, A.(1995).Teacher evaluation: Guide to effective practice.Boston, MA:Kluwer.
29. Stronge, J. H.(Ed.)(1997).Evaluation teaching: A guide to current thinking and best practice.Thousand Oaks, CA:Corwin.
30. Stufflebeam, D. L.(Ed.),Madaus, G. F.(Ed.),Kellaghan, T.(Ed.)(2000).Evaluation models: Viewpoints on educational and human services evaluation.Boston, MA:Kluwer.
31. Weiss, C. H.(1998).Evaluation.Upper Saddle River, NJ:Prentice Hal1.
32. Wholey, J. S.(Ed.),Hatry, H. P.(Ed.),N ewcomer, K. E.(Ed.)(2004).Handbook of practical program evaluation.San Francisco, CA:Jossey-Bass.
33. 王瑞壎(2009)。變革領導在教師專業發展評鑑的推動之探討。教育研究月刊，179，33-44。
34. 吳和堂(2007)。教師評鑑理論與實務。臺北市:高等教育。
35. 吳麗君、楊先芝(2009)。教師專業發展評鑑的文化故事。教育資料與研究，89，89-118。
36. 周麗華(2010)。臺北市國小教師專業發展評鑑實施效應之研究。市北教育學刊，37，103-125。
37. 邱皓政(2000)。量化研究與統計分析。臺北市:五南。
38. 孫志麟(2007)。理解與回應：教師評鑑試辦政策的實施。「教師評鑑：挑戰、因應與展望」學術研討會，臺北市:
39. 張素貞(2010)。推動教師專業發展評鑑方案與教師專業發展之研究。教育研究月刊，191，55-69。
40. 張德銳(2004)。專業發展導向教師評鑑的規劃與推動策略。教育資料集刊，29，169-193。
41. 張德銳(2009)。中小學教師專業發展評鑑實施問題與解決策略。研習資訊，26(5)，17-24。
42. 張德銳、周麗華、李俊達(2011)。推動教師專業發展評鑑方案之影響因素研究－以臺北市一所小學為例。市北教育學刊，38，1-24。
43. 郭昭佑(2007)。教育評鑑研究：原罪與釋放。臺北市:五南。
44. 陳鳳如、羅文蓉(2011)。中部地區國小教師未參與教師專業發展評鑑之探究。教育研究月刊，208，20-52。
45. 馮莉雅(2007)。教師專業發展評鑑系統試驗研究：以高雄市為例。國民教育學報，4(2)，241-278。
46. 潘慧玲、王麗雲、張素貞、鄭淑惠、吳俊憲(2010)。教育部委託專案報告教育部委託專案報告,臺北市:國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。
47. 潘慧玲、高嘉卿(2012)。臺北市國民小學試辦教師專業發展評鑑之成效分析：理論導向評鑑取徑之應用。教育政策論壇，43，133-166。
48. 鄭淑惠(2011)。教師專業發展評鑑之個案研究：促進組織學習的觀點。教育研究與發展期刊，7(3)，37-68。
49. 顏國樑(2003)。教師評鑑的基本理念、問題及作法。教育研究月刊，112，62-77。
50. 顏國樑(2009)。臺灣教師專業發展評鑑執行的問題與推動策略－政策執行的觀點。研習資訊，26(5)，35-45。

1. 馮莉雅(2014)。中小學長期推動教師專業發展評鑑之策略研究。教育資料與研究，114，61-94。
2. 黃琇屏,游宗輝(2016)。屏東縣國小推動教師專業發展評鑑之個案研究。育達科大學報，42，1-14。
3. 潘慧玲、江惠真(2014)。教師專業發展評鑑結合校務發展之推動歷程：一所高中個案分析。學校行政，90，140-158。
4. 潘慧玲、張素貞、吳俊憲(2014)。中小學教師專業發展評鑑方案之評估－學校層級與縣市區域之差異分析。教育資料與研究，114，169-201。
5. 張素貞、李俊湖(2014)。教師專業發展評鑑方案成效評估之研究。教育資料與研究，114，95-124。
6. (2014)。初任教師形成性評鑑成效與影響因素之個案研究。教育學刊，42，151-188。