國中小學自造教育發展與現況

Self-Concept Development in Maker Education in Primary and Secondary Schools

10.6249/SE.2017.68.2.09

鄭國明(Kuo-Ming Cheng)；王仁俊(Jen-Chun Wang)

中等教育

68卷2期（2017 / 06 / 01）

116 - 126

繁體中文

Maker自造教育可視為專題式學習（Project Based Learning）或問題導向學習（Problem Based Learning），學生藉由專題任務或問題解決的思維邏輯，引發學習動機，以尋求所需之知識，並透過動手實作，以作品呈現的方式完成學習歷程。自造教育近年已成為全球最重要的翻轉教育之一，各先進國家均投入大量的教育資源，而Maker中心、創客市集（Maker Fair）亦如雨後春筍般地出現在各大城市的圖書館、學校、甚至社區公共空間，各國均期待賦予自造教育最大的支持。臺灣自2015年起，在教育部政策強力支持下，陸續在大學、高中職及國中小發展自造教育；以國中小為例，自2016年起，已於全國11縣市設置自造教育示範中心，預計2017年將陸續於增設自造教育示範中心，期待每一縣市均能擁有資源發展自造教育，其目標係緊扣107課綱之課程發展。故在可預期的未來，自造教育仍將為國家重要的教育政策之一。

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