學校課程領導工作坊規劃與實踐

School Curriculum Leadership Workshop: Plan and Execution

10.6249/SE.201803_69(1).0005

藍偉瑩(Wei-Ying Lan)

課程領導 ； 十二年國民基本教育課程綱要 ； 工作坊 ； curriculum leadership ； 12-Year Basic Education Curricula ； workshop

中等教育

69卷1期（2018 / 03 / 01）

80 - 94

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2014年11月公布之十二年國民基本教育課程綱要，在課程規劃與實施上提供高級中等學校發展學校特色之彈性，學生也因此有更大的選擇權，不僅選修課程可以依據性向與興趣選擇，更被保障可進行自主學習。這些變革對於學校而言是實現理想的契機，但也面臨了學校行政與課程教學的重大挑戰。高中優質化計畫自2015年起規劃系列工作坊，除思考新課綱之特色外，更將系統思考、設計思考、概念思考、變革領導等新思維引入，帶動學校的組織變革，提供學校核心小組運作、課程架構規劃、現有課程與資源、盤點、新增項目實踐、學校領導文化等方面之可行方式，協助學校能有序地完成各項新課綱準備工作。

The 12-Year Basic Education Curricula released in November 2014 provide high schools with flexibility to develop their own school features and as a result, students are endowed with more choices, which allows students to choose their selective courses by their aptitude and interests. Besides, spontaneity in learning is also protected and implemented. Great opportunity as the revolutionary change seems to high schools, high schools are also faced with the major challenges in administration and curriculum. Since 2015, Quality Senior High School Project has conducted a series of workshops which integrated with such new ideas as system thinking, design thinking, concept thinking, leadership for changes, and features of the new curricula, hoping to trigger the revolution in school structure, provide the feasibility for core group operation, curriculum structure planning, current courses and resources inventory, additional item practice, and school leadership cultivation to help schools accomplish the preparations for the new curriculum in an orderly manner

1. 十二年國民基本教育課程綱要 (民103年11月28日)
2. 普通高級中學課程綱要 (民97年1月27日)
3. 吳莉君譯、Brown, T.(2010)。設計思考改造世界。臺北:聯經出版社。
4. 邱昭良譯、Meadows, D. H.(2016)。系統思考：克服盲點、面對複雜性、見樹又見林的整體思考。臺北:經濟新潮社。
5. 劉名揚譯、Crucq-Toffolo, G.、Knitel, S.(2018)。概念思考模式：從醞釀概念到有意義的消費行動。臺北:本事出版。

1. 陳斐卿(2021)。操作型教師研習的網絡效果：行動者網絡理論視角。教育研究集刊，67(4)，39-79。
2. (2020)。高級中等學校教師正向領導、專業學習社群與學生學習成效關係之研究：參與教師專業發展實踐方案者之觀點。教育行政與評鑑學刊，28，1-30。
3. (2022)。面對108課綱，高中校長變革領導之研究。教育政策論壇，25(4)，69-100。