創新學習：資訊科技的應用與實踐

Innovative Learning: The Application and Implementation of Information Technology

楊心怡(Hsin-I Yung)；劉遠楨(Yuan-Chen Liu)

互動式學習 ； 電子書包 ； 未來教室 ； Interactive learning ； E-schoolbag ； Future classroom

教學科技與媒體

100期（2012 / 06 / 01）

36 - 41

繁體中文

資訊科技的改變與發展激發互動式教學的無限可能，讓身為數位原生代的學童們能藉由情境學習培養21世紀關鍵性的能力。本文介紹電子書包、未來教室等新興的資訊科技應用於教學的現況、面臨的挑戰以及未來發展的方向，新興資訊科技的引進，所造成的影響與結果遠超乎我們的想像，在高科技的影響，教學仍是重點，我們應積極思考如何運用教學策略、活用科技提升師生互動，創造生動活潑的教室引導學生主動學習及分享學習喜悅，達到「創新學習」。

The rapid developments and changes of information and communication technology (ICT) inspire the great potential for interactive learning. As digital natives, students are situated in various learning scenarios in order to develop 21st Century Competencies. In this paper, we discussed applications, challenges and future research directions of E-schoolbag and classroom of the future. The impact of implementation of information and communication technology has far beyond our imagination. Within this technological impact, we need to have clear goals for the use of technology in the classroom, teaching is the key component for education. The paper provided several recommendations for future research directions regarding the application of instructional strategies, creating engaging learning environments, technology to support collaboration and active learning in order to reach the goal of the innovative learning.

1. 張德厚（2010）。創造多元學習環境「未來教室」提升師生互動。臺北市教育e 週報，437。2012年3月25日，取自http://enews.tp.edu.tw/paper_show.aspx?EDM=EPS20100216145334XMG
2. 陳國棟（2011）。HCI and Learning Lab -- robot, virtual human and pen computing。2012年3月25日，取自http://hci.csie.ncu.edu.tw/
3. 郭子瑜（2011）。無所不在的個人化情境感知服務。數位典藏與學習電子報，10（2）。2012年3月23日，取自http://newsletter.teldap.tw/news/InsightReportContent.php?nid=4395&lid=498
4. 郭慧中（2009）。未來教室新面貌—從美國、新加坡、中國案例，初探臺灣發展模式。2012年3月21日，取自http://idp.teldap.tw/epaper/20091221/199
5. AACTE committee on innovation and technology(ed.)(2008).Handbook of technological pedagogical content knowledge (TPCK) for educators.New York:Routledge.
6. Angeli, C.,Valanides, N.(2009).Epistemological and methodological issues for the conceptualization, development, and assessment of ICT-TPCK: Advances in technological pedagogical content knowledge (TPCK).Computers & Education,52(1),154-168.
7. Brown, A. L.(1992).Design experiments: Theoretical and methodological challenges in creating complex interventions in classroom settings.The Journal of the Learning Sciences,2(2),141-178.
8. Mercieca, P.(2004).E-book acceptance: What will make users read on screen?.VALA 2004 breaking boundaries: Integration and Interoperability,Victoria, Australia:
9. Mondada, F.,Bonani, M.,Raemy, X.,Pugh, J.,Cianci, C.,Klaptocz, A.(2009).The e-puck, a robot designed for education in engineering.Proceedings of the 9th Conference on Autonomous Robot Systems and Competitions
10. Nourbakhsh, I. R.(2000).Robotics and education in the classroom and in the museum: On the study of robots, and robots for study.IEEE Internal Conference for Robotics and Automation,Piscataway, NJ:
11. Roschelle, J. M.,Pea, R. D.,Hoadley, C. M.,Gordin, D. N.,Means, B. M.(2000).Changing how and what children learn in school with computer-based technologies.The Future of Children: Children and Computer Technology,10(2),76-101.
12. Sweller, J.(1998).Cognitive load during problem solving: Effects on learning.Cognitive Science,12(2),257-285.
13. 朱耀明(2009)。科技發展哲學的資訊融入教學推廣策略—以iEARN泰迪熊跨國專案學習為例。生活科技教育月刊，42(5)，21-33。
14. 陳良基(2002)。國家科學委員會專題研究成果報告國家科學委員會專題研究成果報告,臺北:行政院。
15. 陳柏州(2010)。電子教科書新趨勢。師友月刊，516，36-40。
16. 陳德懷編、林玉珮編(2002)。啟動學習革命—全球第一個網路教育城市亞卓市。臺北:遠流。
17. 劉子鍵、王緒溢、梁仁楷(2002)。當電子書包進入教室：高互動學習環境之系統建置與應用模式。教育研究月刊，99，110-119。
18. 顧淑馨譯、Brown, J. S.、Duguid, P.(2001)。資訊革命了什麼？。臺北:先覺。

1. 蘇冠綸,蘇金豆(2021)。以教育性AI科技發展探究學生自然科學導論學習成效。教育傳播與科技研究，125，55-70。
2. (2021)。企業講師特質與客戶滿意度之研究。績效與策略研究，18(2)，63-94。