成人教育教師知識管理核心能力、教學績效及培訓需求之研究

A Study of Core Competence as an Adult Educator on the Knowledge Management and the Relationship among Competence, Performance and Training Needs

10.7060/KNUJ.200506.0023

胡夢鯨(Meng-Ching Hu)；蕭佳純(Chia-Chun Hsiao)；林幸璇(Hsing-Hsuan Lin)

成人教育教師 ； 知識管理核心能力 ； 教學績效 ； 培訓需求 ； Adult educators ； core competence of knowledge management ； teaching performance ； training needs

高雄師大學報

18期（2005 / 06 / 01）

23 - 43

繁體中文

本研究主要有五項目的：1.建構成人教育教師知識管理核心能力指標、內涵與權重；2.應用前述指標與權重，探討成人教育教師在知識管理核心能力上的實際表現；3.了解成人教育教師的知識管理核心能力表現與教學績效的關係；4.了解成人教育教師知識管理核心能力培訓現況與需求；5.根據研究結果提出具體的建議，供未來改進成人教育教師培訓制度之參考。 本研究首先採用文獻分析的方法，探討成人教育教師知識管理核心能力相關概念與教學績效的相關研究，並建構成人教育教師知識管理核心能力指標，然後應用問卷調查法，依據前述指標與權重，探討成人教育教師在知識管理核心能力上的實際表現，及其表現與教學績效的關係，進而分析成人教育教師知識管理核心能力培訓現況與需求。 本研究的結果，建構出成人教育教師在知識管理核心能力方面的五大構面、三十五項指標，發現了成人教育教師在知識管理核心能力上的實際表現，以傳播知識的能力表現最佳，成人教育教師的知識管理核心能力表現與教學績效有顯著的關係，成人教育教師對知識管理核心能力的培訓有高度的需求。

The purposes of the study are: 1). to construct the indicators of core competence of knowledge management for adult educators; 2) to use those indicators to explore the real performance of adult educators; 3) to understand the relation between the competence and adult educator's teaching performance; 4) to analyze the training needs on the basis of the core competence developed by the study. The study first analyzed the relevant literature concerning the knowledge management concepts and practices. Based on the review of literature, a set of indicators regarding adult educators' core competence on the knowledge management was constructed. Finally, a questionnaire was formulated to investigate the current status of adult educators' core competence and its relationship with their teaching performance. The study results included 35 indicators of core competence on the knowledge management for adult educators. Findings of the study revealed that the relationship between core competence and the adult educators' teaching performance was significant. The study also found that adult educators' training needs on those indicators are pressing.

1. 俞國華(2002)。碩士論文(碩士論文)。國立台中師範學院國民教育研究所。
   連結：
2. Backer, T. E.(1991).Knowledge utilization.Knowledge: creation, diffusion, utilization,12(3),225-240.
3. Civikly, J. M.(1992).Classroom communication: Principles & practice.Iowa:W. C. Brown.
4. Building the knowledge driven economy
5. Damanpour, F.(1991).Organization Innovation: A meta-analysis of effects of determinants and moderators.Academy of Management Journal,34(3),555-590.
6. Davenport, T.H.,Prusak, L.(1998).Working knowledge: How organizations manage what they know.Boston, MA:Harvard Business School Press.
7. Drucker, P. M.(1998).The coming of the new organization.Harvard Business Review,45-53.
8. Ducatel, K.(1998).Learning and skills in the knowledge economy.DRUID Working Paper No. 98-2.
9. Hanley, S.,Dawson, C.(2000).A Framework for Delivering Value with Knowledge Management: The AMS Knowledge Centers.Information Strategy,16(4),27-36.
10. Hansson, S. O.(2002).Uncertainties in the knowledge society.International Social Science Journal,54(171),39-46.
11. Kibler, R. J.,Cegala, D. J.,Barker, L. L.,Miles, D.T.(1974).Objectives for instruction and evaluation.Boston:Allyn and Bacon.
12. Knowles, M. S.(1980).The modern practice of adult education: From andragogy to pedagogy.New Jersey:Prentice Hall Regents, Englewood cliffs.
13. Knowles, M. S.(1990).The adult learner: A neglected species.Houston:Gulf Publishing Company.
14. Liebowitz, J.(1999).Building Organizational Intelligence: A knowledge management primer.London, Uk:CRC Press.
15. Nonaka, I.,Takeuchi, H.(1995).The knowledge-creating company: How Japanese companies create the dynamics of innovation.New York:Oxford University Press.
16. Nonaka, I.,Takeuchi, H.(1995).The knowledge-creating company.New York:Oxford University.
17. Pratt, D.(1994).Curriculum planning: A handbook for professionals.Fort Worth:Harcourt Brace.
18. Quintas, P.,Lefrere, P.,Jones, G.(1997).Knowledge Management: a Strategic Agenda.Long Range Planning,30(3),385-391.
19. Rich, R. F.,Robert F. Rich(Eds.)(1981).The knowledge cycle.London:Sage.
20. Roberts, B.(2000).Pick employees` brains.Human Resources Magazine,45(2),115-120.
21. Scott, H.,Blake, L.(1982).Knowledge utilization among MIS researchers.MIS Quarterly,6(4),61-77.
22. Snowden, D.,S. Rock(Eds.)(2000).Knowledge management: a real business guide.London:Caspian.
23. Tulloch, S.(1997).The oxford dictionary and thesaurus.Oxford:Oxford University Press.
24. 王金龍(2004)。碩士論文(碩士論文)。台北，國立政治大學教育研究所。
25. 余民寧(2001)。教師進修與知識管理。知識管理與教育革新發展研討會
26. 周宗盛(1994)。大林國語辭典。台北:水牛出版社。
27. 胡夢鯨、中華民國成人教育學會主編(2001)。知識社會與成人教育。台北:師大書苑。
28. 凌重堅(2004)。碩士論文(碩士論文)。高雄，國立高雄師範大學成人教育研究所。
29. 高中膺(2004)。碩士論文(碩士論文)。高雄，義守大學管理科學研究所。
30. 梁淑惠(2003)。碩士論文(碩士論文)。臺北市，臺北市立師範學院國民教育研究所。
31. 陳世彬(2001)。碩士論文(碩士論文)。中山大學政治學研究所。
32. 彭家發(1997)。認識大眾傳播。台北:台灣書店。
33. 黃富順(1995)。有效的成人教學。台北:師大書苑。
34. 黃富順(2001)。以終身學習迎接知識經濟的挑戰。成人教育雙月刊，61，26-33。
35. 楊國德(1995)。有效的成人教學。台北:師大書苑。
36. 廖春文(2001)。知識管理在學校行政實際應用之研究。知識管理與教育革新發展研討會論文集
37. 劉京偉譯、Arthur Andersen Business Consulting著(2000)。知識管理的第一本書。台北:商周出版社。
38. 劉淑娟(2000)。碩士論文(碩士論文)。花蓮市，國立東華大學國民教育研究所。

1. 蔡政緯、張基成(2012)。以網路模糊德懷術與模糊層級分析法發展數位化學習歷程檔案之知識管理行為量表。教育資料與圖書館學，50(1)，103-133。
2. 劉智賢、陳娟珠(2015)。禪坐對幼兒園教師生命意義、健康認知、工作壓力與教學績效之效應。工作與休閒學刊，4(2)，141-155。
3. 張欽銘(2020)。終身學習機構內控機制研究。清華教育學報，37(1)，85-124。
4. (2013)。國民小學教師知覺校長家長式領導、學校知識管理與學校效能關係之研究。教育研究月刊，227，103-121。
5. (2016)。中部地區幼兒園教師全面品質管理與教學績效之研究。樹德科技大學學報，18(2)，101-119。
6. (2022)。樂齡講師教學專業發展歷程：探索、成長與專業展現。教育學刊，59，119-160。