大學體育教師之教學行為分析－以實踐大學高雄校區一位專任體育教師為例

10.6223/qcpe.1404.200103.2006

蕭秋祺

ORRPETB觀察系統 ； 教學氣氛 ； 師生互動 ； 教師行為

中華體育季刊

14卷4期（2001 / 03 / 01）

42 - 49

繁體中文

本研究旨在利用「體育教師教學行為系統觀察，ORRPETB」探討實踐大學高雄校區體育教師的教學行為。研究對象為該校區專任體育教師乙名，及其授課之班級一班。實際拍攝教學時間兩節課100分鐘，所得資料以間歇記錄法之5/5模式觀察記錄之，總計共得總間歇數600次。再就各研究課題歸納、分析後，得以下結果：(一)教學氣氛界面：學生在課堂期間有79.7%的時間在從事教學有關的活動，有12.5%及7.2%的時間分別處於等待或指導，而教師用來管理的時間不及1%。(二)師生互動界面：教師互動的對象有59.5%是針對群體，36.5%是針對學生個人，只有4%的機會是針對全班。(三)教師行為界面：教師實際呈現出來行為僅九種，其中有以監看、說教、回饋與示範等四種行為為主。教師有超過60%的時間是在觀看學生練習，而回饋與示範所佔的比率均不及15%（分別是8.7%與14.6%）。(四)綜合分析：綜合三個界面分析，整個課堂時間，學生有非常充足的時間；然而，在學生活動期間，教師大部分的時間是在監看學生練習，提供回饋與示範的時間均顯不足；值得注意的是，教師完全沒有社會性行為出現，即對學生的行為表現，不讚美，也不責罵。