题名

Rankin互動分析系統(RIAS)介紹與評析

DOI

10.6223/qcpe.1803.200409.1716

作者

歐宗明

关键词

RIAS ； 師生互動 ； 互動分析 ； 系統觀察

期刊名称

中華體育季刊

卷期/出版年月

18卷3期（2004 / 09 / 01）

页次

116 - 120

内容语文

繁體中文
中文摘要

「Rankin互動分析系統」(RIAS)是以FIAS爲基礎，針體育課堂教學情境特殊需要所發展，目的在觀察小學體育課堂中師生口語及非口語互動行爲。所得資料可協助教師發展、改善和控制其教學行爲，亦是職前教師及實習指導教授一個更容易評估教學行爲的實際方法。RIAS有十個類目，每類目均有代號，採三秒間歇記錄法，資料經黑心換及矩陣分析可瞭解課堂中師生互動行爲的類型。信度採用斯皮爾曼等級相關法計算，效度則以ACFIAS爲效標建構。經評析發現本系統類目擴及非口語行爲，但仍太過簡略；簡單易上手，但行爲解析度不足；適用於師資培育，較不適用於教學研究。
主题分类 社會科學 > 體育學
参考文献
  1. Darst, P.W.,Mancini, V.H.,Zakrajsek, D.B.(1983).Systematic observation instrumentation for physical education.West Point, NY:Leisure Press.
  2. Darst, P.W.,Zakrajsek, D.B.,Mancini, V.H.(1989).Analyzing physical education and sport instruction.Champaign, IL:Human Kinetic.
  3. Rankin, K.D.,P.W. Darst (Eds.),D.B. Zakrajsek (Eds.),V. H. Mancini (Eds.)(1989).Analyzing physical education and sport instruction.Champaign, IL:Human Kinetic.
  4. 蔡敏玲(2002)。教育質性研究歷程的展現：尋找教室團體互動的節奏與變奏。台北:心理。
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