高雄市國小校長轉型領導、學校願景發展與教師組織承諾關係之研究

Relationships among the Transformational Leadership of Principal, Development of School Vision, and Organizational Commitment of Teachers in Kaohsiung Elementary Schools

10.6778/NTTUERJ.200606.0077

陳學賢(Hsueh-Hsien Chen)

校長轉型領導 ； 學校願景 ； 學校願景發展 ； 國小教師 ； 教師組織承諾 ； transformational leadership of principal ； school vision ； organizational commitment ； elementary school

臺東大學教育學報

17卷1期（2006 / 06 / 01）

77 - 106

繁體中文

本研究旨在探究國小教師對校長轉型領導、學校願景發展與教師組織承諾的發展現況、知覺差異情形與變項間的相關及預測力，最後再根據研究結果與發現提出結論與建議，期望對國小在提升校長領導效能、發展學校本位特色與增進教師組織承諾有所幫助。研究方法以問卷調查方式進行，研究工具命名為「國民小學教師學校發展現況知覺調查問卷」，研究結論如下： 一、高雄市國小校長多能運用轉型領導的方式，尤其是以「激發潛能」策略的表現最為明顯。 二、高雄市國小教師多能體認學校願景發展的重要，尤其是在「建構願景」階段的參與和投入。 三、高雄市國小教師多能具備教師組織承諾的意願，尤其是在「努力意願」層面的表現最為明顯。 四、高雄市國小教師在校長領導、願景發展與組織承諾的知覺，會因個人及學校背景的不同而有差別感受。 五、校長運用轉型領導的策略愈明顯，則教師組織承諾的意願愈高。 六、學校推動願景發展的成效愈明顯，則教師組織承諾的意願愈高。 七、校長運用轉型領導的策略愈明顯，則學校願景發展的成效愈高。 八、運用魅力影響策略與提升達成願景成效，有助於增進教師的組織承諾。

This study examines the relationships among the principal's transformational leadership, development of school vision, and the organizational commitment of teachers. A questionnaire survey entitled 'The status quo and perception of elementary teachers toward school development' was conducted. The researcher collected valid data from 438 on-job elementary teachers in Kaohsiung. Major findings are stated as the following: (1) Most principals use the strategies of transformational leadership. The stronger the extent that principals exercise transformational leadership, the greater the teachers' organizational commitment as well as the more effective on the development of school vision. (2) Teachers' perceptions about the principals' leadership, vision development, and organization commitments are functions of personal and school background variables. Most teachers are committed to their schools and are willing to endeavor. In addition, they recognize the importance of the development of school vision. Strategies that could be helpful in the enhancement of teachers' organizational commitment are provided.

1. Bass, B.M.(1985).Leadership and performance beyond expectation.New York:Macmillan.
2. Bennis, W.,Nanus, B.(1985).Leaders: The strategies for taking charge.New York:Harper and Row.
3. Burns, J.M.(1978).Leadership.New York:Harper and Row.
4. Conley, D.T.,Dunlap, D.M.,Goldman, P.(1992).OSSC Report.ERIC Document Reproduction Service.
5. Lashway, L.(1997).ERIC Digest.ERIC Document Reproduction Service.
6. Porter, L.W.,Steers, R.M.,Mowday, R.T.,Boulion, P.V.(1974).Organizational commitment, job satisfaction, and turnover among psychiatric technicians.Journal of Applied Psychology,59(5),603-609.
7. 王文科(2001)。教育研究法。台北:五南。
8. 白崇亮(1986)。組織承諾研究：理論與實證。管理評論，5(2)，31-50。
9. 白麗美(1998)。碩士論文(碩士論文)。台北市立師範學院國民教育研究所。
10. 何淑妃(1995)。碩士論文(碩士論文)。國立新竹師範學院／初等教育學系。
11. 吳明隆(2003)。SPSS統計應用學習實務。台北:知城數位科技。
12. 吳清山(1998)。「現代教育論壇」論文。台北市:台北市立師範學院。
13. 吳清山、林天佑(1998)。教育名詞：轉型領導。教育資料與研究，24
14. 吳清山、林天佑(2002)。教育名詞：願景領導。教育研究月刊，101，130。
15. 沈霓(2001)。教育部長曾志朗：老師是教改成功之鑰。康軒教育雜誌，44，42-56。
16. 彼得·聖吉、郭進隆譯(2002)。第五項修練－學習型組織的藝術與實務。臺北:天下文化。
17. 林生傳(2003)。全方位的統整與分析－教育研究法。台北:心理出版社。
18. 林生傳(2000)。新世紀教師行動研究的定位與實踐機略。教育學刊，16，1-31。
19. 徐韶佑(2001)。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文。國立台北師範學院國民教育研究所。
20. 張慶勳(1996)。博士論文(博士論文)。國立高雄師範大學教育學系。
21. 梁瑞安(1990)。碩士論文(碩士論文)。國立高雄師範大學教育研究所。
22. 許藤繼(2001)。學校組織權力重建。台北市:五南。
23. 陳怡君(2001)。國立彰化師範大學工業教育學系。
24. 陳金水(1989)。碩士論文(碩士論文)。國立高雄師範大學教育研究所。
25. 陳增朋(2001)。碩士論文(碩士論文)。國立台灣師範大學運動休閒與管理研究所。
26. 章珮瑜(2000)。碩士論文(碩士論文)。國立台北師範學院國民教育研究所。
27. 彭昌盛(1992)。碩士論文(碩士論文)。國立政治大學公共行政學系。
28. 彭雅珍(1998)。碩士論文(碩士論文)。國立政治大學教育學系。
29. 曾南薰(1998)。碩士論文(碩士論文)。國立嘉義師範學院國民教育研究所。
30. 黃國隆(1986)。中學教師的組織承諾與專業承諾之研究。國立政治大學學報，53，55-83。
31. 詹益鉅(2001)。碩士論文(碩士論文)。台北師範學院國民教育研究所。
32. 廖裕月(1997)。碩士論文(碩士論文)。國立台北師範學院國民教育研究所。
33. 鄭崇趁(2001)。目標、願景與學校發展計畫。教育研究月刊，91，45-51。
34. 簡佳珍(2002)。碩士論文(碩士論文)。台北市立師範學院國民教育研究所。
35. 鐘長生(1992)。碩士論文(碩士論文)。國立中山大學企業管理研究所。

1. 陳青勇、丁學勤(2010)。校長轉型領導對教師組織承諾的影響：校長與教師交換品質之中介效果。商管科技季刊，11(4)，531-563。
2. 洪慶懷、邱奕文(2013)。大專校院足球運動代表隊教練轉型領導、選手組織承諾與選手滿意度之研究。輔仁大學體育學刊，12，27-47。
3. 黃敏萍、高鳳霞(2014)。價值契合觀點之魅力領導理論：中介歷程與多層次分析。中華心理學刊，56(2)，215-235。
4. 凃棟隆(2013)。國民小學校長轉型領導與教師組織承諾關係之研究－以高雄市為例。學校行政，86，43-72。
5. 蕭育琳、陳清檳、徐智瑋(2010)。國中生知覺導師領導風格與學生組織公民行為之研究。中等教育，61(1)，52-73。
6. 謝幸吟、郭俊麟、張正平(2017)。教師專業學習社群知識分享、創意教學與社群召集人轉型領導關係之研究。師資培育與教師專業發展期刊，10(2)，139-166。
7. (2013)。校長轉型領導與教師組織承諾之關係研究：多層次取向之後設分析。教育學刊，41，1-48。
8. (2014)。國中校長多型模領導與教師的工作壓力、學校生活適應之關聯模式探究。教育政策論壇，17(2)，67-103。
9. (2016)。建構高等教育機構行政人員內部關係品質模型與實務之研究：以領導成員交換與內部關係投資為干擾變數。教育與心理研究，39(3)，1-37。