在教室裡閱讀的〈在城之崎〉─以學習者的生死觀為視點─

Reading "Kinosaki ni te" ("At Cape Kinosaki") in Class-Focused on Learners' View of Life and Death-

10.29736/DWRYJYSB.201201.0006

林雪星(Hsueh-Hsing Lin)

生死觀 ； 〈在城之崎〉 ； 文學教育 ； 教材 ； TAE ； View of Life and Death ； "Kinosaki ni te " ； Literature Education ； Teaching Material ； Learners ； TAE

東吳日語教育學報

38期（2012 / 01 / 01）

123 - 148

日文

本稿試將志賀直哉的短篇小說〈在城之崎〉教材化，探討在教室如何讀文學作品？從作品讀到什麼？如何能夠深入地閱讀作品。從來的日本文學教育有傾向文法、句子的分析、人物構造及主人翁的心理分析，且容易陷入教師一面主導教學的盲點中。如此一來很難了解學習者的閱讀，也很難理解學習者透過文本的學習所產生的內心變化。基於此觀點，本論文以志賀直哉的短篇小說〈在城之崎〉為例，運用TAE的理論，透過文本來探討學習者的生死觀。步驟是首先透過使用TAE理論的「我的句子練習紙」（マイセンテンスシート），先讓學習者寫出自己對生死的看法，其次閱讀完〈在城之崎〉的學習之後，讓學習者寫出感想文，透過此步驟讓台灣的學習者對生死的想法明朗化。

The author uses Shiga Naoya's short story ”Kinosaki ni te” (”At Cape Kinosaki”) as teaching material with an aim to explore the following issues: How to read literary works in class? What shall be learned through reading? How to profoundly enjoy them?Traditionally Japanese literature education tends to focus on grammatical analysis、Person structure of the novel as well as hero/heroine's mentality so as to result in a teacher-centered pedagogical pitfall. Presumably it would be hard to perceive students' inner change through the process of contextual learning due to the above-mentioned factors. By utilizing TAE Theory, this paper aims at exploring learners' view of life and death through reading Shiga Naoya's ”Kinosaki ni te”.The research procedures the author conducted were: firstly, employing my sentence note, which is part of TAE Theory, to clarify students' view of life and death; secondly, to describe their feeling of the novel after reading through it.

1. 池田庸子(2004)。外国語教育における文学教材の役割。茨城大学留学センター紀要，2004(2)，25-38。
2. 志賀直哉(1973)。志賀直哉全集第二巻。岩波書店。
3. 得丸さと子(2010)。ステップ式質的研究法 TAE の理論と応用。海鳴社。
4. 得丸さと子、中井梓左イラスト(2008)。TAE による文章表現ワークブック。?書文化社。

1. 蔡嘉琪(2020)。日本現代文学を媒材とした感情教育のこころみ。東吳外語學報，48，57-84。
2. 張桂娥(2015)。アニメ化された日本文学教材利用の意義と可能性―アニメ『青い文学シリーズ』「蜘蛛の糸／地獄変」の授業実践事例を中心に―。東吳日語教育學報，44，207-235。