以達到言談層次的會話教育為目標的教室活動－跨越教科書的指導法－

Classroom Activity of Conversation Education with the Goal of Discourse Level - Cross the Boundary of Textbook Limitation

10.29692/MCRBYJY.201210.0009

川合理惠(Kawai Rie)

言談層次的會話教育 ； 教室活動 ； 圓滑的溝通 ； 篇章言談能力、教科書分析 ； conversation education of the discourse Level ； classroom activity ； smooth communication ； discourse competence ； textbook analysis

銘傳日本語教育

15期（2012 / 10 / 01）

165 - 189

日文

本稿是筆者擔任初中級『日語会話（3）（4）』課程的實踐報告，其中所進行的教室活動主要是以包含文法學習項目的教科書，進行以達成言談層次為目標的會話教育。所謂言談層次的會話教育，其指導法著眼於會話內容的整合。亦即是以培養圓滑的溝通能力與建構交談能力為目標的指導法，使學習者在面對面的對話型態中，能運用溝通能力發展會話，並具有描述與連貫談話的能力。為了從初級階段開始實施這項會話教育，首先以教科書的分析結果為準，設定了導入課程的新指導項目。本稿也將報告此一融合新（補充項目）、舊指導項目（教科書原有的文法項目）的教室活動。

The study is the report based on being the instructor of the courses ”Pre-intermediate Japanese Conversation (3) & (4).” The main classroom activity in the courses is to teach the textbook containing grammar items, and the goal is to let the conversation education achieve discourse level.The so-called discourse level in the conversation education is to teach students how to integrate of the conversation content. The goals of the teaching are to build-up the abilities of smooth communication and to construct discourse competence. So that when learners confront a face-to-face dialogue, they may be able to use communication skills to develop conversation, and to describe and integrate the conversation content.In order to carry out this conversation education from the beginning stage, I set new instructions, which refer to the textbook analysis, into the lead-in activity. This study also integrates new syllabus (supplementary items) and old syllabus (the original textbook grammar items) into the classroom activity.

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