電玩世界中的潛在課程探究－權力

Reflecting the Power of Games with Hidden Curriculum View

10.6384/CIQ.200310.0061

陳弦希(Hsuan-Hsi Chen)

規訓 ； 電玩 ； 權力 ； Discipline ； Games ； Power

課程與教學

6卷4期（2003 / 10 / 01）

61 - 84+186

繁體中文

權力是電玩世界中極為重要的潛在課程。要從現實世界中獲得電玩世界中的權力，首先需要參與遊戲，然後不斷努力、運用多元智力，使個人操縱的遊戲角色能夠獲得相當的力量與財物，進而完成遊戲。在遊戲進行中，玩家會藉由打贏對手和破解謎團來展示自己的權力，打贏的對手越強、破解的謎團越難，越是表示自己擁有的權力越高，也就是越有力量與智慧。雖然，這些力量與智慧可以靠攻略和破解程式來輔助、加強，但其本質仍然是為了要熟悉遊戲規則，將遊戲中的「規訓」內化，總之，電玩權力的本質就是規訓。Foucault的「規訓」是指運用方法來控制人的身體運作、使人順從；電玩便是利用程式發展出一套邏輯觀讓玩家學習其規則。電玩的影響力已經逐漸從虛擬世界中擴散到現實世界裡，因此，重新思考電玩的定位是個重要的新課題。

Power is the most important hidden curriculum in games.Those who want to get the power of games have to play them at first, then, exert all ones' strength and use multiple intelligences. In order to finish games, players also have to let the agents in games get more force and properties. Participants who want to win the games have to combat with others and guess the answer to the riddles, after that, they can get more force and properties. The more force the more power, so do properties. There are lots of game hints and game hacking resource unpackers, which could help players win the games. However, those tools are helpful only when the participants really master the rules of games. By ”the power” in games mean the ”discipline” in particular. Much current thinking about discipline has been shaped by Foucault's work, in which it is described descending to the world to impose itself on society and all in it, virtually invisible and undetectable, acting swiftly and silently to shape us to its will. Games play the same games. Computer games play an important role in information society, so that we should rethink and reconfirm them.

1. The History of Video Games
2. Videogame History 101.
3. Power and interdependence in the information age
4. 史榮恩、陳瀚權(2003)。民生報。
5. 田思怡編譯(2001)。聯合報。
6. 何凡(1981)。聯合報。
7. 何佩儒(2003)。經濟日報。
8. 16萬台幣買一個虛擬寶物
9. 回應李順興教授之意見
10. 作者回應 (二)
11. 揭開玩家上糖的心理一潑冷水系列四
12. 流行電玩的暴力問題一潑冷水系列之一
13. 周梓萱(1981)。聯合報。
14. 林文婷(2002)。星報。
15. 星報
16. 林孟翰(2001)。星報。
17. 星報(2003)。星報。
18. 段德智、伊大貽、金常政(2001)。哲學辭典。
19. 唐珮玲(2002)。聯合報。
20. 自立早報
21. 網路生活風格社群的研究
22. 張慧中、林麗雪(2001)。民生報。
23. 張錦弘(2001)。聯合報。
24. 陳弦希(2000)。影響青少年的另類課程 談電玩遊戲中的人類觀。
25. 陳香籣(2001)。聯合晚報。
26. 消費「迷」相的神話圖像
27. 粘嫦鈺(2002)。張庭代言電玩好威風。
28. 黃政傑(1993)。課程教學之變革。
29. 黃朗倩(2001)。世界電玩賽 台灣曾政承奪冠。
30. 傳柯(1992)。規訓與懲罰 監獄的誕生。
31. 經濟日報(1993)。經濟日報。
32. 聯合新聞網
33. 聯合報
34. 權力
35. 聯合報
36. 民生報

1. 陳斐卿、張鐵懷(2016)。小學生玩家展現的電玩實踐社群知識─以數學自由擬題為例。科學教育學刊，24(1)，31-55。
2. 陳美如,郭昭佑,王海燕(2021)。臺灣潛在課程研究回顧與展望。課程與教學，24(1)，113-148。