國小英語教科書選用現況之分析

A Study on English Texrbook Selection for Elementary School

10.6384/CIQ.200407.0109

張玉芳(Yu-Fang Chang)

英語教科書 ； 內容分析 ； English Textbooks

課程與教學

7卷3期（2004 / 07 / 01）

109 - 130

繁體中文

本研究研究目的乃是調查台中縣、苗栗縣教師們對九十學年度選用之教科書，使用一年後的滿意程度，並了解其九十一學年度教材選用情形。此外，有鑒於多數的研究都是以了解英語教師選用教材時所考量的主觀因素為研究目的，探討教師的選擇行為。少有研究針對教科書內容做分析比較。因此本研究另一研究目的乃是了解教科書開放審定制後，國小英語教科書的「內容」是否多元化，以及教科書之間的差異性是否隨著教科書內容的延續而遞減等議題。本研究乃選取台中縣使用率排名前五名的教科書，就其字彙總數、字母拼讀的涵蓋範圍、主題、句型等方面比較分析。分析比較的結果顯示，各教科書於字彙總數、字母拼讀的涵蓋範圍、主題、句型等方面都存在著差異。教科書的多元化雖是達成政府當初開放教材編寫的目標。但教科書多元化所帶來的影響及問題：如在各校英語課時數大同小異的情況下，教科書字彙量主題、句型等方面的差異性，不但關係著教師教學進度的安排，各校學生學習的內容差異，甚至未來與國中英語教學銜接等問題。所影響之層面甚廣，應於予正視，作妥善完備的規劃。

Textbook selection is essential in language teaching. Ever since the Ministry of Education proposed the educational reform, starting English education from grade 5, the number of ELT textbooks has been increasing. To better understand teachers' rationale for textbook selection and to help teachers select a suitable textbook from the many available, one needs to examine not only the criteria that teachers follow in selecting a textbook (i.e., how) but also the contents of the textbook that teachers selected (i.e., what). However, relatively little research has been done to analyze and compare the content of different textbooks. The purpose of this study is four-fold: 1) to survey teachers' satisfaction level with the textbooks used in the academic year 2001, 2) to understand the decision-making process of elementary English teachers in selecting a textbook for the academic year 2002, 3) to find out the most popular ELT textbooks used in Taichung and Miao-li County in the academic year 2002, and 4) to analyze and compare the content of five ELT textbooks. It was found that while teachers seem to have a consensus on the relative weight each criterion carries, the textbooks chosen by teachers are not identical. Moreover, the analysis of five selected textbooks shows differences in the total number of vocabulary covered, sentence patterns and themes covered among textbooks.

1. 鄧鈞文(2002)。教科書自由化及其問題分析。課程與教學季刊，6(1)
   連結：
2. 藍順德(2002)。教科書審定制度運作之問題檢討與改進建議。課程與教學季刊，6(1)
   連結：
3. 王漢民(1995)。A key to the world-談國小開設英語課程之必要與可能性。師友，337
4. 何慧玲(1992)。英語教學中價值觀與意識形態的初步探討。英語教學，4
5. 林淨儀(1998)。台灣地區國小英語教材調查分析。
6. 施玉惠(1999)。第十七屆中華民國英語文教學研討會論文集。
7. 施玉惠、周中天、陳淑嬌、朱惠美(1998)。第七屆中華民國英語文教學國際研討會論文集。
8. 張玉芳(2002)。國小英語教學師資，教材選用，及學童學習現況調查研究-以苗栗縣為例。英語教學，26(4)
9. 張玉芳、吳萼洲(2004)。國小英語教師教材選用行為及高使用率教科書之內容分析。中等教育，55(2)
10. 曹素香(1993)。大台北地區兒童英語教學現況調查。北師語文教育通訊，2
11. 陳秋蘭(1999)。探討兒童美語教師選擇教材的考量因素。課程與教學季刊，2(3)
12. 陳秋蘭(1999)。第八屆中華民國英語文教學國際研討會會訊。
13. 陳秋蘭、廖美玲(1998)。第十五屆中華民國英語文教學研討會論文集。
14. 曾建肇(1999)。跨世紀國小英語教學研討會論文集。
15. 詹餘靜(2000)。國小英語教育發展趨勢及三「教」--教師、教材、與教法-相關問題探究。國立台北師範學院學報，13
16. 廖美玲(1999)。第八屆中華民國英語文教學國際研討會會訊。
17. 廖美玲(1999)。台灣地區兒童平面教材使用現況調查。課程與教學季刊，2(3)
18. 廖美玲、陳秋蘭(1998)。對全面實施國小英語教學的幾點感想。師友月刊，369
19. 戴維揚(1998)。第十五屆中華民國英語文教學研討會論文集。

1. 陳聰賓(2020)。英語教科書批判論述分析－方法論之探究。育達科大學報，48，17-37。
2. 葉興華(2009)。臺北市國小教師教科書選用之研究。臺北市立教育大學學報：教育類，40(2)，33-72。