從建構主義觀點探討死亡教育課程設計

Conceptualizing Curriculum Design of Death Education from Constructivist Perspectives

10.6384/CIQ.200507.0073

陳世芬(Shih-Fen Chen)；楊淑晴(Shu-Ching Yang)

死亡教育 ； 建構主義 ； 課程設計 ； constructivism ； curriculum design ； death education

課程與教學

8卷3期（2005 / 07 / 01）

73 - 89

繁體中文

本研究以建構主義觀點深入探討死亡教育課程設計與應用，具體目的為：介紹建構主義之立論基礎、課程立場、教學設計模式等意涵，同時述及死亡教育之意涵、死亡教育之目標與死亡教育之課程立場。再從建構主義與死亡教育觀點分析兩者結合之可行性，進而以建構理論為基礎，分就課程規畫、課程內容、課程實施、課程評鑑等四方面，建構本土化的死亡教育課程模式，作為教育人員與課程編制者發展與統整課程之參考。

The purpose of this paper is to conceptualize the curriculum design of death education from the constructivist perspectives. The outline of this study is as follows: 1. Review constructivism's rationale, principles, pedagogy and explore its implications for curriculum work. 2. Explore the meaning and objectives of death education. 3. Develop a curriculum model of death education based on the constructivist framework. The paper will be useful in providing recommendations for related research regarding curriculum design and instruction of death education. It also provides a basis for further development of a series of training programs in life and death instruction.

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