舞蹈治療應用於身心障礙學生身體活動訓練：以臺北市文山特殊教育學校為例

10.6162/SRR.2009.100.09

姚清元；陳億成

領導者角色 ； 健康操 ； 專注力 ； 人際互動

大專體育

100期（2009 / 02 / 01）

65 - 74

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身心障礙生因先天上的限制使其專注力較無法集中，與一般生相比則更需進行專注力之訓練。本文以臺北市文山特教學校高職部54名身心障礙生進行結合舞蹈治療與身體活動之課程，分別為領導者角色與健康操訓練；活動課程完成後，經教師們對各不同障礙程度學生之行為觀察，以學期初入學之行為比較，整體上發現有助於提升身心障礙生之肢體動作協調、反應及專注力，且成效良好。眾人皆知，照顧身心障礙生非常不易，所以如能善用舞蹈治療於特殊教育工作上，不但能協助學生抒解身心壓力，也能讓辛苦的家長重新得力；因此，期望藉此本研究結果拋磚引玉，讓更多有心奉獻的伙伴們，一起成為身心障礙學生之最佳心靈「蹈」師，讓不完美的身體也能夠有最完美的表現！

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