同儕觀察分析系統之介紹與評析

10.6162/SRR.2009.104.18

廖桂君；陳毓卿；張琬渝

教學模式 ； 有效教學 ； 系統觀察 ； 間歇記錄

大專體育

104期（2009 / 10 / 01）

127 - 133

繁體中文

每位教師都有慣用的教學模式，在授課過程中，不易察覺有效教學時間的分配。教師常獨自面對班級，除講述指導、管理學生、掌控進度與適時回饋外，還需注意學生行為與安全，要能同時觀察自身行為或發現問題並不容易。本觀察系統訂定十種在體育教學課程中常發生的類目，使用間歇記錄(interval recording)，觀察類目可透過同儕教師修改產生，透過單一目標的觀察，可分析形成模組作為改進參考之方向。作者針對教學時間管理、教師自主參與、教學策略選擇、同儕教師回饋等進行評析，盼教師能重視有效教學時間管理，對課室教學活動不再視為專業隱私，並透過觀察模組分析，能精進教學，營造開放、專業的組織文化，以提升教師的專業能力，符應教師專業發展評鑑之精神。

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