心理學的定位與開展

丁興祥

應用心理研究

31期（2006 / 09 / 01）

53 - 54

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1. 賴憶嫺、李維倫(2009)。現象學方法論：存在行動的投入。中華輔導與諮商學報，25，275-321。
2. 李亦芳(2009)。聆聽她／他們的聲音─多元身分下國中體育教師專業認同之建構。臺灣運動教育學報，3(2)，61-78。
3. 李志鴻、王思峰(2007)。涉入型臨床研究：一個次文化遭逢之研究設計芻議。應用心理研究，36，193-222。
4. 夏林清(2010)。走在解殖的路徑中：拮抗同行的社會學習。應用心理研究，45，45-72。
5. 張繼元、丁興祥(2014)。生命詩學：心理傳記與生命敘說的新開展。生命敘說與心理傳記學，2，1-24。
6. 張繼元、丁興祥(2014)。自我敘說宛如生命詩學：以梁漱溟自我敘說的賦比興實踐歷程為例。哲學與文化，41(12)，3-25。