Plädoyer Für Die Lyrik Gedichie im Fremdsprachenunterricbt

10.30005/DTH.200406.0007

石斌宏(Stephan Stein)

文學語外語教學 ； 抒情詩 ； 異國文化認識 ； 文學寫作教學 ； 創造性寫作 ； Literatur im FU ； Lyrik ； Fremdverstehen ； literarische Schreibdidaktik ； kreatives Schreiben

臺德學刊

6期（2004 / 06 / 01）

195 - 238

德文

根據J•安德哎格的說法，詩為讀者體會語言藝術性最佳之處。此外，詩在認識異國文化過程中亦扮演非常重要的角色。本論文之目的為激發教師積極運用詩於外語教學課程中並介紹一些有創造性的運用方法。

Literarische Texte gehören seit etwa Mitte der 80er Jahre fest zum Textangebot kommunikativ oder interkulturell ausgerichteter Lehrbücher. Der Gattung Lyrik kommt dabei insofern eine Sonderstellung zu, als Gedichte sich bereits zu einem frühen Zeitpunkt im Fremdsprachenunterricht einsetzen lassen. Die Lebrbuchdidaktisierungen scheinen den Weg zum lyrischen Text jedoch eher zu verstellen, als ihn zu ebnen und weisen ihm nicht die Funktion zu, die er erfüllen kann: er eröffnet Spielräume und ermöglicht einen kreativ-spielerischen Umgang mit der Fremdsprache als Gegengewicht zum Vorherrschen des Funktional-Pragmatischen. Nach J. Anderegg ist das Gedicht der ”paradigmatische Ort für die ästhetische Erfahrung von Sprache”, daneben kann es semen Platz im Rahmen einer Didaktik des Fremdverstehens finden, die durch die Begegnung mit literarischen Texten Formen der ErschlieI3ung und des Umgangs mit dem Fremden erarbeitet. Flier vorgesteilte Textbeispiele und Arbeitsformen sollen zu mehr Lyrik im Fremdsprachenunterricht anregen und darüber hinaus Möglichkeiten des kreativen Umgangs mit ihr aufzeigen.

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