論高中第二外語環境之營造

Über Die Verbesserung Der Allgemeinen Voraussetzungen Für Den Fremdsprachenunterricht an Oberschulen Taiwans

10.30005/DTH.200506.0005

張善禮(San-Lii Chang)

第一期及第二期五年計劃 ； 原地踏步的高中第二外語環境 ； 高中第二外語教育政策的澄清 ； 建立長期規劃及協調機制 ； Das Erste und das Zweite Fünfjahresprojekt ； Stagnierung der Voraussetzungen für den Zweitfremdsprachenunterricht an Oberschulen ； Schlüssel zur Lösung der vielfältigen Probleme: Klärung der Zweitfremdspr

臺德學刊

8期（2005 / 06 / 01）

110 - 119

繁體中文

本論文係於二00四年十二月十日至十二月十一日教育部所委託舉辦之「推動高級中學第二外語教育第二期五年計劃研討會」上針對「高中第二外語環境營造」議題所發表之論文。論文比較高中第二外語教學整體環境在一九九九年第一期五年計劃開始階段所面對之問題及二00四年此第一期五年計劃結束階段所面對的問題，指出高中第二外語教育環境今天仍在五年前相同的尷尬情境中原地踏步，並指出問題的關鍵在於台灣整體教育中對高中第二外語教育政策的曖昧不明及自相矛盾，其解決方式在於：在政策面上為高中第二外語教育正名和明確定位，以作為解決經費及師資安排、升學體系中定位、課程及教材制定、教法構思各方面問題的基礎，論文並指出為使高中第二外語脫離原地踏步的情境，目前有必要以高中第二外語教師及行政人員、教育部業務主管人員及大學相關系所專業人員共同組成團隊，以長期而全面的研究、規劃及協調來改善高中第二外語的整體環境。

Es handelt sich hier um einen Artikel, der auf der ,,Tagung zum Zweiten Fünfjahresprojekt des Zweitfremdsprachenunterrichts an Oberschulen Taiwans” zu dem Teilthema ,,Förderung der Voraussetungen für den Zweitsprachenunterricht an Oberschulen” vorgetragen wurde. Der Artikel verglcicht die allgemeinen Voraus-setzungen für den Zweitfremdsprachenunterricht an Oberschulen Taiwans, wie sic 1999, als das Erste Fünfjahreprojekt begann, gegeben waren, mit jenen, die heute am Beginn des Zweiten Fünfjahresprojekts vorliegen. Ganz allgemein lässt sich feststellen, dass kein grundsätzlicher Unterschied besteht. Der Artikel plädiert für eine generelle Klärung der Zweitsprachenpolicy des Landes als entscheidendste Voraussetzung zur Überwindung bisher unlösbar erscheinender Probleme in den Bereichen Finanzierung, Lehrerausbildung und -anstellung, in Fragen des Stellenwerts der Zweitfremdsprachen im Schul- und Prüfungswesen und in Fragen von Curricula und Didaktik. Der Autor sieht anhand der Resukate des Ersten Fünfjahresprojekts die Notwendigkeit gegeben, dass die Umsetzung des Zweiten Fünfjahresprojekts von einem Ausschuss beaufsichtigt wird, der sich aus Lehrenden und Organisatoren des Zweitfremdsprachenunterrichts an Oberschulen, Zuständigen des Erziehungsministeriums und Fachkräften beteiligter Hochschulinstitute zusarnmensetzt.

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