高中德語教學之回顧與展望

10.30005/DTH.200506.0006

吳克安(Ko-An Wu)

課程定位 ； 行政資源 ； 師資 ； 內容設計 ； 學習評估 ； 多元文化觀 ； 學習方法與訣竅 ； Curriculumdesign ； Administrative Unterstützung ； Lehrkraft ； Lerninhalt ； Bewertung ； Multikulturelle Erkenntnisse ； Lernstrategien

臺德學刊

8期（2005 / 06 / 01）

120 - 131

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本文旨在檢視台灣推行高中第二外語六年多來所面臨到的困境與瓶頸；並就課程定位、師資、內容規劃等方向提出一些可行改善的建議。高中德語教學的成功與否，雖然與站在第一線教學的老師息息相關，但是教育主管當局的政策制定與執行、國內教育環境與升學制度、行政資源的配合，才是影響高中第二外語計畫推行成效的主要原因。此外本文還就課程內容與規劃提出一些可能的方向；高中德語教學的重點，應由純粹的語言學習轉移到透過語言學習的過程對德語地區文化的認知，並讓學生對自我文化、外語學習經驗與方法進行省思。

Der vorliegende Beitrag behandelt sich urn die derzeitige bzw. ,,schwierige” Lage des Deutschunterrichts an Senior High Schools in Taiwan. Hier werden mögliche Vorschläge zur Lösung der Probleme aufgezeigt. Ob der Zweitfremdsprachenunterricht an Senior High Schools mit Erfolg durchzuführen sei, hängt nicht nur von Lehrern ab, sondern auch von den jeweiligen Richtlinien der zuständigen Erziehungsbehörden, von dem hiesigen Bildungssystem und von administrativen Unterstützungen. Außerdem sollte der Schwerpunkt des Unterrichts vom reinen sprachlichen Lernen auf die durch Sprachlernen beschaffenen kulturellen Erkenntnisse verlegt werden. Während des Lernprozesses sollten sich die Schüler über die eigene Kultur, ihre fremdsprachlichen Lernerfahrungen und -methoden Gedanken machen.

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