德語詞彙多元教學模式

Alternative Unterrichtsmodule Für Das Erlernen Des Wortschatzes

10.30005/DTH.200712.0010

葉聯娟(Lien-Chuan Yeh)

德語詞彙教學 ； 智性教學 ； 模擬語境的教學 ； 語言遊戲 ； 教室外實地學習 ； 線上測驗 ； 詞彙學習策略及技巧 ； Wortschatzdidaktik ； kognitives Vorgehen der Wortschatzdidaktik ； simulierte Sprechsituationen ； Sprachspiele ； Wortschatzanwendung in realen Sprechsituationen ； Online-Lernen ； Strategien und Techniken des Sprac

臺德學刊

13期（2007 / 12 / 01）

237 - 259

繁體中文

詞彙教學設計的關鍵在於以何種方式和媒介引進及誘出語彙。大陸與台灣的德語學習者能在日常生活中聽到與口說德語的機會相當有限，這種外語學習環境使得課堂內的詞彙學習容易流於枯燥與無趣。對許多學習者來說，記憶單詞是最廣為使用的學習方法，然而，沒有技巧的背誦記憶容易忘記，使詞彙學習變成事倍功半的苦差事。 本論文將討論幾種針對德語為外語的學習環境所設計的「另類」詞彙教學方法：a.智性教學：以語言學知識為基礎進行構詞法的學習，b.模擬語境的教學，c.語言遊戲，d.教室外實地學習，e.線上測驗。我的教學經驗和我對班上學生施行問卷的結果顯示，學習者期待教師提供不同的學習策略，並對多元教學法的組合接受度高。為改善單純背誦記憶的語彙學習行為，提高學習者的學習動機及學習效果，多元詞彙教學法的嘗試是極具意義的。

Das Entscheidene bei der Kursgestaltung für den Wortschatzunterricht liegt in den Methoden, mit denen Wörter einerseits eingeführt und andererseits reproduziert werden. Sowohl in Taiwan als auch in China haben Deutschlernende im Alltag nur begrenzte Möglichkeiten, Deutsch zu hören bzw. zu sprechen. Die fremdsprachliche Lernumgebung macht das Erlernen des Wortschatzes im Unterrichtsraum oft trocken und langweilig. Für viele Deutschlernende ist das Memorieren der Wörter die meist verbreitete Lernmethode. Bloßes Memorieren ohne Lerntechniken verursacht jedoch oft schnelles Vergessen und macht das Vokabellernen zu einer unnötig mühsamen Arbeit. In diesem Beitrag wird versucht, auf einige alternative Unterrichtsmodule für das Wortschatzlernen in fremdsprachlicher Lernumgebung einzugehen. a. Kognitive Methode: Aufgrund linguistischer Kenntnisse wird das Lernen der Wortbildungsregeln bewusst gefördert. b. Situativ-imitative Methode c. Sprachspiele d. Lernaktivitäten außerhalb des Unterrichtsraums (Realsituative Methode)e. Online-Tests als computergestütztes Wortschatzlernen. Die Lehrerfahrungen sowie meine Umfrage zeigen, dass Lernende die Vermittlung der Lernstrategien von den Lehrenden erwarten und dass eine Kombination verschiedener Unterrichtsmodule bei den Lernenden gut ankommt. Es ist sinnvoll, bei der Vermittlung des Wortschatzes mit verschiedenen Methoden zu experimentieren. Durch diese Vorgehensweise soll die gewohnte Lernstrategie „reinen Auswendiglernens” relativiert werden, um in der Folge die Motivation und damit die Lerneffizienz anzuheben.

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