學生閱讀資料的選用－以認識歷史學家為例

10.6608/THE.2009.014.035

張元

閱讀資料 ； 歷史學家 ； 學生學習

歷史教育

14期（2009 / 06 / 01）

35 - 61

繁體中文

學生上歷史課，應該知道歷史知識是建構出來的，從而理解這門知識的性質、結構和方法；目的是讓學生接觸知識中最爲精要之處，進而有所認知，以培養其自學能力。問題在於著手的方法，中學課堂中實施歷史專業訓練，並不適合；設計閱讀資料，介紹歷史學家，加以導讀，或許可以一試。歷史學家幾乎無不學識淵博，主要來自大量閱讀，而且從年紀不大時即已開始，這一類的資料，可以給青少年學生一些提醒或啟發。歷史是一門學問，如何「入門」，除了老師指引之外，學生更需要細心閱讀、思考，方能有所領悟。而歷史學是一門怎樣的學問，亦可讓學生閱讀關於考古學的介紹與研究的基本方法這類資料，約略得知，或初嘗滋味。

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