從反諷的溝通談促進教育行政的實踐性

10.6423/HHHC.200201.0022

曹學仁

反諷 ； 教育行政實踐 ； 教育行政溝通

學校行政

17期（2002 / 01 / 01）

22 - 30

繁體中文

本文首先探討反諷之意涵及形式，並說明其於教育行政溝通情境脈絡之運用，並透過命題演繹之方法，說明反諷在教育行政溝通的關係、邏輯、語言型態的定位及意涵，反諷的溝通的確有助於促進教育行政的實踐性。最後說明反諷溝通的具體落實步驟：權力的節制與效能的考量、建立溝通機制回饋系統、善用組織溝通的互補隱喻、鼓勵組織成員樂於運用反諷進行溝通、建構組織發展願景、調和理性與情感。

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