從「知識管理」理論分析學校行政經營與管理之道

10.6423/HHHC.200209.0054

李美鶯

知識管理；學習型社群；學習型組織

學校行政

21期（2002 / 09 / 01）

54 - 63

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近數十年來由於科技的一日千里、資訊的累積與知識的快速發展加速了社會、政治及經濟環境的變遷。管理大師Peter F. Drucker 在1960 年代即提出知識工作與知識工作者等概念，知識成為一種有形與無形之財富，以知識為基礎之經濟發展型態，成為未來世界之主流。「知識資本」存量將是決定一個組織未來競爭力之重要決定因素，我們已面臨以知識及創意為基礎、為本位的「新經濟」，取代原有的「工業經濟」。在此知識經濟時代知識轉化時程及產業轉型和升級，正衝擊著當前的教育活動，也給教育帶來新希望，學校應體認「知識經濟」社會的來臨，不僅求觀念與組織的革新，更應重視「創新知識」的能力，才能保有適應環境變遷及存活優勢之條件。本文擬從知識管理的理論探究提出學校運用知識管理因應之道。

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