國中九年一貫課程評鑑指標─以「整合導向評估模式」為例

10.6423/HHHC.200305.0109

周武昌

九年一貫課程 ； 整合導向評估模式 ； 課程評鑑指標

學校行政

25期（2003 / 05 / 01）

109 - 118

繁體中文

國中自九十一學年度實施九年一貫課程，提供品質管制與努力方向為當務之急，亟需建立九年一貫課程評鑑指標，以為執行九年一貫課程之參考。 本文首先就九年一貫課程的「十二字」內涵：「整」「段」「學」「習」「師」「行」「能」「彈」「會」「畫」「評」「鑑」，統整展現四大執行策略：強化行政服務、落實課程發展、發揮教學效能與運用專業評鑑，並進一步顯現36項執行方法。復就「整合導向評估模式」的五層面二十向度，列表分析加以說明執行九年一貫課程的內涵，最後歸納呈現45項九年一貫課程評鑑指標。 真正的教育改革，需要務實的教育計畫，國中執行九年一貫課程，需要有務實的學校課程計畫，把握中心目標、四大策略、36項執行方法與45項評鑑指標，促進指標、方法、策略與目標層層相環有機結合，才能達成學校課程計畫的任務，進一步落實教育改革的希望工程。

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