社會階層化與教育機會均等的社會學分析-以結構功能理論、衝突分析理論與批判理論為分析架構

10.6423/HHHC.200403.0059

劉靖國

教育機會均等 ； 社會階層 ； 教育社會學

學校行政

30期（2004 / 03 / 16）

59 - 68

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教育機會均等此一因素，在教育政策（以致形成教育制度）的制定上，具有舉足輕重的角色，它涉及公平正義的考量。沒有公平正義的立足點，教育政策將廣受非議；未考慮「教育過程」的公平正義，教育政策將窒礙難行；沒有「教育結果」的公平正義，更不足以顯示民主社會之精神。教育機會均等此一問題，總與社會階層有所牽纏。本文以教育社會學的觀點，從社會學三大派典的角度，來觀察其對社會階層與教育機會均等之關係的詮釋模式，期能對教育機會均等議題，提供多面向的分析觀點，以供教育政策制定之參考。

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