國中實施雙語教學之分析研究－以彰泰國中為例

10.6423/HHHC.200407.0079

翁桓盛

雙語教學 ； 行動研究 ； 學校本位課程

學校行政

32期（2004 / 07 / 01）

79 - 90

繁體中文

台灣於民國84年大力提倡教育改革，教育部為配合教改政策逐於民國90年頒布「國民中學課程綱要」，要求各國民中小學成立課程發展委員會，研發學校本位課程創新學校特色，行政院並於民國91年宣佈英語將成為官方語言，因全球化地球村影響，各處美語補習班如雨後春筍般林立，英語的重要性普遍引起國人關注，形成一股雙語的熱潮。 彰泰國中民國90年成立位處彰化市都會區，校長的辦學理想、家長的期盼、老師的共識下努力推行雙語教學，期盼這所新學府能提供高品質、優質化、前瞻性的教育，與世界接軌成為國民教育的新樂園，深獲市民的肯定與熱愛。 經過一年全體師生的參與，校長、行政同仁及英語教師的規劃、研究、檢討、修正、創新，校園瀰漫多元文化，師生充滿希望，形成獨有的校園特色。 經由行動研究發現，認為在國民中學推行雙語教學，建議如下： 一、教育主管單位：應就校務發展計畫、學校特色發展，給予肯定、支持與經費補助。 二、學校行政單位：宜逐年編列推行雙語活動費用，鼓勵教師進修創新教學，參加高級全民英檢，新聘教師需擁有全民英檢證照。 三、學校成立雙語推廣中心：為求雙語教學順利推行應與大學英語系所合作研發，社區美語學校配合，成立雙語推廣中心並成立英語性社團，編輯英語科的學校本位教材。 四、配合學校行事曆及台灣民俗節慶，舉辦雙語性活動活化校園，利用寒暑假規劃純雙語性的冬夏令營，提升師生開口說英語的習慣。 五、配合親職教育、親師座談、社區觀光英語列車活動，營造家庭、親子、社區雙語環境。

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