行政人員自我導向學習能力、工作投入與學校行政效能之研究

10.6423/HHHC.200501.0017

陳郁汝

自我導向學習 ； 工作投入 ； 學校行政效能

學校行政

35期（2005 / 01 / 16）

17 - 32

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本研究在了解學校行政人員自我導向學習能力、工作投入對學校效行政效能的影響。主要採用問卷調查法，以高雄縣市公立國民中小學為母群體，採叢集隨機取樣的方式，抽取主任、教師兼組長與教師為受試者，研究工具為「自我導向學習能力、工作投入與學校行政效能研究問卷」。本研究得到以下結論： 一、自我導向學習的能力、工作投入與學校行政效能之現況大致良好。 二、國民中小學學校教師與行政人員我導向學習能力與學校行政效能有顯著的相關。 三、國民中小學學校教師與行政人員我導向學習能力與學校行政效能，因背景變項的不同而有差異。資深教師、主任與組長、研究所畢業、25-60班的國民小學有較高的學校行政效能。 四、自我導向學習能力愈好或工作投入程度愈高，其學校行政效能也愈好。 五、國小女性行政人員比國中女性行政人員有較佳的學校行政效；國中女性行政人員比國中男性行政人員有較佳的學校行政效能能。

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