國小教師人格特質影響職務決策之研究

10.6423/HHHC.200501.0033

陳志陽；張瓊文；陳銘漢

人格特質 ； 職務決策

學校行政

35期（2005 / 01 / 16）

33 - 59

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隨著師資培育的開放，以及新生兄出生率逐年下降，使得教師缺額呈現產生「供過於求」的窘境。而在企業界中，公司為了提昇組識中的人力價值，以促進組識整體效能，在選用人才時，會參考員工的本身特質給予不同的任務與訓練。對於教育界而言，甄選錄用適任的教師，不但有助於學校的本位發展，亦能發揮教師專業自主的能力。因此本研究藉由實證調查，分析現任各個教職的教師其人格特質，目的在探討各類型人格特質的教師對擔任教師職務意願的影響因素，以做為日後教師甄選、教師職務分派或教師教育訓練時之參考。 研究結果顯示受訪者包含了「審慎性」、「外向性」、「隨和性」、「情緒穩定性」等四項人格特質因素，且與FFM模式理論相吻合。接著可將受訪者分成三個群組，即「含蓄型」教師、「過分自信型」教師、「審慎負責型」教師。若屬於含蓄型的教師對於職務的決策僅受「是否曾經兼任行政」和「教學年資」的影響；若屬於過份自信型的教師對於職務的決策僅受「性別」、「最高學歷」、「是否曾經兼任行政」、「是否曾經擔任導師」的影響；若屬於審慎負責型的教師對於職務的決策僅受「性別」、「最高學歷」、「是否曾經兼任行政」的影響，此結果可作為日後學校在進行選用人才時的參考。

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