私立高級中等學校校長的工作、壓力分析與因應策略

10.6423/HHHC.200507.0031

曾瑞譙

私立學校 ； 工作壓力

學校行政

38期（2005 / 07 / 01）

31 - 50

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學校組識具有獨特性，這些特性一方面係由學校結構、組識成員互動塑造而成；另一方面也反過來深深影響學校成員的工作與角色扮演，特別是校長的工作深受學校組識特性所影響。特從校長的的角色扮演、工作職責、工作內容來說明私立高級中等學校校長面臨社會的快速變遷，人力市場結構改變與教育政策的走向，使私立學校面臨經營上的衝擊所來壓力有哪些？其採取的因應是如何？ 校長是學校組識中最高職位者，有其應履行的必要的行為或職責，這些必要的行為或職務正可顯現其校長的角色，所以在談到校長所扮演的角色前，宜先了解校長應履行那些職責。綜合法規上的規定、學者專家文獻資料及現階段教育環境，現階段校長職責有三種：校內的教育與事務管理、社會資源運用與關係營造、因應教育改革與社會變遷等三方面。從校長的職責中了解其在學校扮演的角色，是學校組識的經營者，也是行政管理者，同時兼具教育領導者的角色。在校務工作內容上，依據林明地(2003)研究分析，將校長的工作內容歸類為教育領導、行政管理、建立公共關係與教育改革推動四大類。 校長身為學校行政最高領導者，處於快速變遷的社會中，校長必須扮演首席教師，兼任行政管理與經營的角色，同時處理身為校長專業實際的一份子與扮演本人角色的挑戰，其工作壓力可說是與日益增。私立高中職校長之工作壓力，是指校長在綜理校務時所感受的壓力，其來源包含來自政策的壓力；來自董事會的壓力（私校）；來自學校經營的壓力；來自行政運作的壓力等四項。其採取因應策略以從正向的層面來探討問題解決、尋求支持、理性思考、情緒調適為主要因應方式。

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