偏遠學校學生家庭因素對學習態度影響之研究－以某國中為例

10.6423/HHHC.200603.0052

陳銘漢；李清波；李鳳美

偏遠學校 ； 家庭因素 ； 學習態度

學校行政

42期（2006 / 03 / 16）

52 - 78

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哈維赫斯特(R.T.Havighurst)說：「家庭是學校的準備，兒童在學校的表現，大部分依據其家庭如何為其準備而定」。本研究主要之目的如下：1.研究與分析國中學生學習態度傾向。2.探討影響學生學習態度的個人因素。3.探討影響學生學習態度的家庭因素。本研究屬於敘述性研究，利用問卷的方式進行調查。研究中發現：一、學生整體學習態度為正向趨勢。二、家庭與學校是影響學生適應與成長最重要的環境。三、校園學生輔導工作可以涵括初級預防、次級預防和補救的介入三個層次。四、青少年在「社會化」過程中的適應須在提升。五、家長參與能增進親子關係，導正學生學習正常化。六、父母培養子女正確的生活習慣。以下幾點建議：對家庭的建議：一、父母親再教育，應多參加學校舉辦之親職講座接受更多訊息。二、父母親要以身作則，維持良好婚姻關係，避免影響學生學習態度。三、家長應該多重視對老么的管教，並培養其應該有的責任心。對學校的建議：一、加強生涯規劃方面的輔導。二、教師的班級經營應以「學會學習」成為終身的學習者為目標。三、加強親師合作創造三贏良好關係。

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