學校本位教師專業發展評鑑的規劃與實施

10.6423/HHHC.200605.0212

黃耀輝

學校本位評鑑 ； 教師專業發展 ； 彰權益能評鑑 ； school- based evaluation ； teacher professional development ； empowerment evaluation

學校行政

43期（2006 / 05 / 16）

212 - 241

繁體中文

本文旨在探討學校本位教師專業發展評鑑的規劃、推動策略與具體做法，首先援引學校本位評鑑（school- based evaluation）、教師專業發展（teacherprofessional development）、彰權益能評鑑（empowerment evaluation）等所指涉的概念意涵，以作為學校本位教師專業發展評鑑的理論基礎；其次，概覽臺灣地區臺北市、高雄市、及臺北縣試辦相關方案之實施情形，並以臺北縣鳳鳴國中的實驗經驗為例加以解析；再次，提出規劃學校本位教師專業發展評鑑之相關問題及其相應措施；最後，提出加強宣導與溝通、強化評鑑人員知能，加強評鑑人員培訓工作、整合資源與策略聯盟、積極營造學校本位評鑑的條件、成立常設性的「教師專業發展標準委員會」系統性地研發教師專業發展評鑑指標等建議，以作為規劃與實施學校本位教師專業發展評鑑制度之參考。

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