學習型學校發展的危機與轉機－混沌理論的觀點

The Inspiration from Chaos Theory to Developing a Learning School

10.6423/HHHC.200801.0192

王百合(Pai-Ho Wang)

混沌理論 ； 學習型學校 ； 學習型組織 ； Chaos theory ； learning school ； learning organization

學校行政

53期（2008 / 01 / 01）

192 - 210

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近年來，教育改革已經成為一股世界潮流，而台灣的教育改革在十多年前鳴槍起跑，至今雖有讚譽也有批評，值得注意的是，在這波教育改革的浪潮中，所引進之學習型組織的概念和策略對於學校組織的變革、學習環境的重構以及學習文化的創新都具有很大的影響。 學習型學校的發展是個開放且動態的歷程，而混沌理論適於分析這樣的系統結構，探析潛藏於學習型學校系統中的危機現象，例如學校具耗散結構特性、未形成共識的學習願景所造成的蝴蝶效應、回饋機制產生的發展阻力、不容小覷的自我相似性現象、高估學習型學校的彈性與結果、非為改善而改變的混沌現象等等；本文並進一步提出以混沌理論的觀點有助於化危機為轉機，帶給學習型學校發展的若干啟示，包括應正視學習型學校的開放性與動態性、學校願景必須奠基於全體成員的共識、以危機感與敏覺性面對學校初始事件、尋求吸引子導向有利學習型組織的團隊學習、領導者具系統思考以發展學校的遞迴對稱、以回饋機制形成學校發展的再學習、以終身學習文化面對混沌的教育環境。

The purpose of this paper is to research learning school tends to have some chaotic phenomenon. Use Chaos theory in learning school, we hope to have some inspiration that include facing up to the openness and dynamic characteristic in a learning-type school, a consentaneous and shared version by all school members, the sensitivity to initial conditions, seeking a stimulant to guide to team learning, a leader with systematic thinking to develop recursive symmetries, formulating deutero learning in feedback mechanisms and facing chaotic education environment by lifelong learning culture.

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