創意教師的教學信念之個案研究－以國小教師為例

A Case Study of Creative Teacher's Teaching Beliefs: Take Elementary School Teacher's Instance

10.6423/HHHC.201109.0083

張如莉(Ju-Li Chang)；陳淑美(Shu-Mei Chen)

創意教師 ； 創意教學 ； 教學信念 ； creative teacher ； creative teaching ； teaching beliefs

學校行政

75期（2011 / 09 / 01）

83 - 103

繁體中文

本文旨在探討創意教師教學信念，透過曾榮獲「教育部教學卓越銀質獎」、「教育部閱讀磐石獎」的二位台中市國小教師的訪談。發現創意教師的教學信念以引導學生學習，培養具有生活的智慧；肯定學生亦師亦友，鼓勵學生增強學習信心；營造溫馨、尊重，多樣化的學習環境；在教學歷程中教師教學、學生學習是一種交互影響的歷程。創意教師力求自我實現信念，主動學習獲取新知，是為了提高教學效能。因此，教師在課程進行前，應當了解自己的教學信念與教學，將有助於教師做好有效的教學，提升學生的學習效果。

This article aims at exploring how ”creative Teaching Beliefs” influence teaching practices. Through interviewing two Taichung elementary school teachers who had won the prizes-”Excellent Teaching Silver Medal” and ”Reading Award” from the Ministry of Education, we find out that teaching faith of the creative teachers is as follows: first, to guide students to learn and cultivate their wisdom from life; second, to become students' mentors and encourage students to enhance confidence in learning; third, to create a warm, respectful and diverse learning surroundings. Druing teachers' teaching, teachers should put emphasis on interaction with students' learning. Besides, creative teachers should also strengthen their own teaching beliefs and learn new information constantly in order to teach effectively and well. Therefore, being aware of teaching faith and goals prior to the courses, teachers will be able to do effective teaching and help students enhance learning.

1. 洪榮昭、林雅玲、林展立(2004)。國中小創意教師教學策略之研究─四位創意教學特優教師的個案分析。教育心理學報，35(4)，375-392。
   連結：
2. 蕭秋祺(2009)。國中體育老師教學信念及其有效教學表現。體育學報，42(2)，49-66。
   連結：
3. 林淑芳（2009）。以創意教學邁向專業教師之路。高雄教育輔導團電子報，585。
4. Guiford, J. P.(1967).Creativity: Yesterday, today and tomorrow.Joumal of Creative behavior,1,3-13.
5. Siau, k. L.(1995).Group creativity and technology.Journal of Creative Behavior,29(3),201-216.
6. Wittock, M.C.(Ed.)(1986).Handbook of research on teaching.New York:Macmillan.
7. 王文科譯、王智弘譯、McMillan, James H.、Schumacher, Sally(2002)。質的教育研究─概念分析。台北:師大師苑。
8. 王恭志(2000)。教師教學信念與教學實務之探析。教育研究資訊，8(2)，84-98。
9. 王瀅惠、蕭嘉璋(2006)。中小學數學教師創意教學競賽金牌得獎作品可行性分析之個案研究。數學創意教學研討會論文集，屏東:
10. 吳松樺(2002)。碩士論文(碩士論文)。臺中市，國立臺中師範學院。
11. 吳清山(2001)。創意教學的重要理念與實施策略。台灣教育，614，2-8。
12. 林偉文(2002)。博士論文(博士論文)。台北市，國立政治大學。
13. 林碧芳、邱皓政(2008)。創意教學自我效能感量表之編製與相關研究。教育研究與發展期刊，4(1)，141-169。
14. 林蕙瑛(2009)。碩士論文(碩士論文)。台北市，國立政治大學。
15. 張美華、簡瑞良(2007)。直觀教學法在班級經營的運用。雲嘉特教，6，36-43。
16. 教育部(2011)。中華民國教育報告書。台北:教育部。
17. 教育部(2002)。創造力教育政策白皮書。台北:教育部。
18. 陳龍安(2006)。創造思考教學的理論與實際。台北:心理。
19. 楊智先(2000)。碩士論文(碩士論文)。台北市，國立政治大學。
20. 葉玉珠(2006)。創造力教學：過去、現在與未來。台北市:心理。
21. 葉玉珠、吳靜吉、鄭英耀(2000)。影響科技與資訊產業人員創意發展的因素量表編製。師大學報：科學教育類，45(2)，39-63。
22. 葉瀾編(2001)。教師角色與教師發展新探。北京:教育科學。
23. 鄭一亭、陳均伊、張惠博、楊巽斐(2006)。以學校為本位的合作式專業成長：一位資深教師的教學信念與教學改變。科學教育月刊，294，2-14。
24. 簡紅珠(2007)。教學創新的省思。教育研究月刊，157，5-11。
25. 簡財源(2009)。碩士論文(碩士論文)。台北，國立政治大學。
26. 簡瑞良、張美華(2009)。教師新法的根本─談教師心態與教學成效的關係。教師之友，50(5)，90-100。
27. 譚彩鳳(2006)。香港中文教師教學信念及背景因素之研究。當代教育研究，14(1)，113-146。
28. 譚彩鳳(2005)。博士論文(博士論文)。香港，香港中文大學。

1. 邱珍琬(2014)。大學生眼中的創意教學。教育學誌，32，153-184。