技術型高中規劃職場倫理課程之必要性與關鍵議題

The Necessity and Key Issues for Planning Workplace Ethics Course of Vocational High Schools

10.3966/160683002016090105003

江岳勳(Yueh-Hsun Chiang)；曾淑惠(Shu-Hui Tseng)

技術型高中 ； 倫理 ； 職場倫理 ； vocational high schools ； ethics ； workplace ethics

學校行政

105期（2016 / 09 / 16）

46 - 62

繁體中文

本文旨在探究技術型高中規劃職場倫理課程之必要性與關鍵議題。主要是採用文獻分析的方式，透過國內、外相關文獻進行闡述。除就倫理與職場倫理的意涵進行論述外，更就現階段學生的養成教育、教學現場與職場等不同層面的觀點，探討技術型高中在日後規劃職場倫理課程的必要性。最後透過關鍵議題的釐清及探究，提出教師人力的安排、課程時數的規劃、教學內容（如：教學策略與評量）的安排以及學生學習策略的運用等四項具體可行的因應策略，供日後各界規劃及實施相關課程之參考。

The essay is to study the necessity and key issues of planning workplace ethics course of vocational high schools and to stimulate the discussion based on the analysis of collecting documents from home and abroad. The essay tries to study further the necessity of planning Ethics course of vocational high school from the different aspects of the student education, on the spot teaching and workplace. Through the summary and clarification of the relevant crucial issues, the essay attempts to provide four practicable strategies as the reference for planning and excusing workplace ethics course in post-secondary education, which are the arrangement of teachers and lessons hours, teaching contents, and studying strategies.

1. 萬寶華人力資源公司（2015）。萬寶華最新調查：85%雇主願僱用職場新鮮人，起薪行情主要為25‒30k，七成雇主認為態度最重要。取自：http://www.manpower.com.tw/index.php?option=com_content&view=category&id=91&Itemid=916&lang=zh
2. Velasquez, M., Andre, C., Shanks .T, S.J., & Meyer, M. J. (2016). What is Ethics? Retrieved from https://www.scu.edu/ethics/ethics-resources/ethical-decision-making/what-is-ethics/
3. 中央通訊社（2014）。學者：高職生重升學，企業介意。取自：http://www.cna.com.tw/news/firstnews/201405240150-1.aspx
4. Kohlberg, L. (1971). Stages of Moral Development. Retrieved from http://info.psu.edu.sa/psu/maths/Stages%20of%20Moral%20Development%20According%20to%20Kohlberg.pdf
5. 國家教育研究院（2016）。品德教育資源網。取自：http://ce.naer.edu.tw/policy.php
6. 洪詠善、范信賢（2015）。同行～走進十二年國民基本教育課程綱要總綱。取自：http://12cur.naer.edu.tw/upload/files/e7c41563f63da4e170d1d29b46b15e37.pdf
7. 教育部（2016）。高級中等教育法。取自：http://edu.law.moe.gov.tw/LawContentDetails.aspx?id=GL001143&KeyWordHL=
8. 輔仁大學專業倫理委員會（2010）。專業倫理教學手冊。取自：scholar.fju.edu.tw/課程大綱/upload/025274/content/991/D-GT10-09691-.doc
9. 全國法規資料庫（2016）。家庭教育法。取自：http://law.moj.gov.tw/Law/LawSearchResult.aspx?p=A&t=A1A2E1F1&k1=%E5%AE%B6%E5%BA%AD%E6%95%99%E8%82%B2%E6%B3%95
10. 教育部統計處（2016）。102學年度公私立高中職應屆畢業生升學就業概況調查。取自：stats.moe.gov.tw/files/investigate/high_graduate/102/102high_graduate.htm
11. 陳延興（2015）。日本與臺灣道德教育課程的實施與探討。取自：www.cit.ncnu.edu.tw/UserFiles/1040505暨大(陳延興)PPT.pdf
12. 中華民國群我倫理促進會（2016）。第六倫的現代意涵。取自：http://sea.tw-com.net/ethics02.htm
13. 1111人力銀行（2015）。企業進用新鮮人調查。取自：http://www.1111.com.tw/news/surveyns_con.asp?ano=81265
14. 王晃三（2010）。融滲式專業倫理教育── 意涵、發展背景與實施案例。取自：http://www.yuntech.edu.tw/~aax/My-Webs/myweb/new_page_136.htm
15. 田振榮、李懿芳、張嘉育、陳信正（2014）。技術型高級中等學校課程綱要―技術型高中群科課程修訂。取自：web.ylsh.ilc.edu.tw/course/files/1031121_1.pdf
16. Aronson, E.(2001).Integrating Leadership Styles and Ethical Perspectives.Canadian Journal of Administrative Sciences,18(4),244-256.
17. Bebeau, M. J.(1993).Designing an Outcome‐based Ethics Curriculum for Professional Education: strategies and evidence of effectiveness.Journal of Moral Education,22(3),313-326.
18. Franklin, W. A.(2006).Inquiry Based Approaches to Science Education: Theory and Practice.PA.:Bryn Mawr Callege.
19. Hannah, S. T.,Avolio, B. J.,May, D. R.(2011).Moral maturation and moral conation: A capacity approach to explaining moral thought and action.Academy of Management Review,36(4),663-685.
20. Kolb, D.A.(1984).Experiential learning: experience as the source of learning and development.Englewood Cliffs, NJ:Prentice Hall.
21. Lindebaum, D.,Geddes, D.,Gabriel, Y.(2016).Moral emotions and ethics in organisations: Introduction to the special issue.Journal of Business Ethics, Advance online publication
22. MacDougall, A. E.,Bagdasarov, Z.,Johnson, J. F.,Mumford, M. D.(2015).Managing workplace ethics: An extended conceptualization of ethical sensemaking and the facilitative role of human resources.Research in Personnel and Human Resources Management,33,121-189.
23. May, D. R.,Luth, M. T.,Schwoerer, C. E.(2013).The Influence of Business Ethics Education on Moral Efficacy, Moral Meaningfulness, and Moral Courage: A Quasi-experimental Study.Journal of Business Ethics,124,67-80.
24. Pohling, R.,Bzdok, D.,Eigenstetter, M.,Stumpf, S.,Strobel, A.(2016).What is Ethical Competence? The Role of Empathy, Personal Values, and the Five-Factor Model of Personality in Ethical Decision-Making.Journal of Business Ethics,137(3),449-474.
25. Sugarman, L.(1985).Kolb's Model of Experiential Learning: Touchstone for Trainers, Students, Counselors, and Clients.Journal of Counseling & Development,64(4),264-268.
26. Williams, S. D.,Dewett, T.(2005).Yes, You Can Teach Business Ethics: A Review and Research Agenda.Journal of Leadership & Organizational Studies,12(2),109-120.
27. 古旻陞(2014)。專業服務：應用倫理學。新北市:新文京。
28. 朱立安(2012)。職場倫理。台北:揚智文化。
29. 朱建民(2000)。大學專業倫理教育與教學。專業倫理與教學論文集（三），新北市:
30. 江文雄(1999)。技術及職業教育概論。台北:師大書苑。
31. 行政院青輔會大專畢業生就業力調查小組(2006)。,未出版
32. 李坤崇(2009)。認知情意技能教育目標分類及其在評量的應用。台北:高等教育文化事業有限公司。
33. 林火旺(2004)。倫理學。台北:五南。
34. 涂信忠(2015)。博士論文(博士論文)。嘉義，國立嘉義大學。
35. 國家教育研究院(2014)。十二年國民基本教育課程發展建議書。
36. 張仁家、葉淑櫻(2007)。技專校院企業倫理課程之探討。應用倫理研究通訊，42，72-79。
37. 張春興(1995)。教育心理學。台北:東華。
38. 黃政傑(2000)。教學原理。台北:五南。
39. 溫玲玉(1995)。高職商科職業倫理之教學策略。教育資料與研究，5，43-44。
40. 葉匡時(1999)。論專業倫理。現代化與實踐倫理研討會，南投:
41. 劉麗薇(2008)。探討臺灣地區大學的職業倫理課程對畢業生工作態度之培養。止善學報，4，93-113。
42. 蔡淑麗(2005)。從專業倫理的發展趨勢開顯自然道德律的時代意義。自然道德律學術研討會，新北市:
43. 蕭錫錡(1995)。職場倫理的重要性。教育資料與研究，5，47-48。

1. 曾干育,李世昌(2023)。以認知特性為基礎之餐旅職場倫理課程設計與實施。管理實務與理論研究，17(3)，80-94。