新竹高鐵地區私立幼兒園園長知識領導與創新經營效能之研究

Study on Preschool Principals' Knowledge Leadership and Innovative Management Effectiveness of Private Preschool at the Area of HSR in Hsinchu County

10.6423/HHHC.202003_(126).0004

林志成(Chih-Cheng Lin)；陳淑珍(Shu-Chen Chen)；羅君玲(Jiun-Ling Luo)

私立幼兒園 ； 園長知識領導 ； 創新經營效能 ； Private Preschool ； Preschool Principals' Knowledge Leadership ； Innovative Management Effectiveness

學校行政

126期（2020 / 03 / 16）

64 - 85

繁體中文

本研究採用問卷調查法，以瞭解新竹縣高鐵地區私立幼兒園園長知識領導與創新經營效能的現況，並分析私立幼兒園園長知識領導與創新經營效能之間的相關性；使用的工具為「新竹高鐵地區私立幼兒園園長知識領導與創新經營效能關係之調查問卷」，總共發出171份問卷，有效問卷為152份，收回可用率89%。問卷回收後，採以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及逐步多元迴歸分析等統計法進行問卷處理與分析，結果歸納如下：一、新竹縣高鐵地區私立幼兒園園長知識領導現況呈現中高度的覺知度。二、新竹縣高鐵地區私立幼兒園創新經營效能現況呈現中高度的覺知度。三、新竹縣高鐵地區不同學歷之教保服務人員覺知私立幼兒園園長知識領導有顯著差異。四、新竹縣高鐵地區不同學歷之教保服務人員覺知私立幼兒園創新經營效能有顯著差異。五、新竹縣高鐵地區私立幼兒園園長知識領導能有效預測創新經營效能。基於上述研究結果，本研究亦對教育行政機關、私立幼兒園、幼兒園教保服務人員及未來相關研究提出建議，以供參考。

The purpose of this study was to understand the actual situation of the preschool principals' knowledge leadership and innovation management effectiveness of Private Preschool at the area of HSR in Hsinchu County, and analysis of the relationship between the preschool principals' knowledge leadership and innovation management effectiveness of Private Preschool. The methodlogy of this research was manily a questionnaire survey. The questionnaire was ＂The relationship between preschool principals' knowledge leadership and innovation management effectiveness questionnaire of Private Preschool at the area of HSR in Hsinchu County＂. A total of 171 questionnaires were issued, and 152 valid questionnaires are collected, with the return rate of 89%.The researcher analyzed statistical methods such as: the survey data by various descriptive statistics, independent-sample t test, single factor analysis of variance, and stepwise multiple regression analysis, statistical analysis of questionnaire data analysis results are summarized as follows: 1. Preschool principals' knowledge leadership presents the status of a medium-high degree of perception of the degree at the area of HSR in Hsinchu County. 2. Preschool innovation management effectiveness presents the status of a medium-high degree of perception of the degree at the area of HSR in Hsinchu County. 3. Significant variations were found in the different perceptions on preschool principals' knowledge leadership among early childhood teachers with diverse backgrounds of ＂highest level of education＂ at the area of HSR in Hsinchu County. 4. Significant variations were found in the different perceptions on innovation management effectiveness among early childhood teachers with diverse backgrounds of ＂highest level of education＂ at the area of HSR in Hsinchu County. 5. Preschool knowledge leadership can be definitely predicted of innovation management effectiveness at the area of HSR in Hsinchu County. According to the research results, the suggestions were made for educational administrative institutions, private preschool, early childhood teachers, and future studies, hopefully providing references.

1. 林志成,葉于正(2018)。行動智慧對未來教育發展之啟示。學校行政，113，101-113。
   連結：
2. 曾榮祥,王琇瑩(2016)。幼兒園園長知識領導之研究─指標與其權重建構。教育理論與實踐學刊，33，107-139。
   連結：
3. 新竹縣政府戶政服務網（2017）。新竹縣人口統計月報。取自http://w3.hsinchu.gov.tw/house/main/statistics/
4. Carmines, E. G.,Zeller, R. A.(1979).Reliability and validity assessment.Newbury Park, CA:Sage.
5. Cavaleri, S.,Seivert, S.,Lee, L. W.(2005).Knowledge leadership: The art and science of knowledge-based organization.London:Elsevier Butterworth Heinemann.
6. Lakshman, C.(2009).Organizational knowledge leadership: An empirical examination of knowledge management by top executive leaders.Leadership & Organization Development Journal,30(4),338-364.
7. Mabeya, C.,Kulichb, C.,Lorenzi-Cioldi, F.(2012).Knowledge leadership in global scientific research.The International Journal of Human Resource Management,23(12),2450-2467.
8. Riitta, V.(2004).Towards knowledge leadership.Leadership & Organization Development Journal,25,528-544.
9. Yang, L. R.,Huang, C. F.,Hsu, T. J.(2014).Knowledge leadership to improve project and organizational performance.International Journal of Project Management,32(1),40-53.
10. 王雅文(2019)。屏東市，國立屏東大學幼兒教育學系碩士班。
11. 林志成(2014)。臺灣地區理念學校發展之困境與因應對策。教育研究，241，68-81。
12. 林志成(2016)。行動智慧導向的教學創新。臺灣教育，698，2-10。
13. 林志成(2005)。從行動智慧概念看校長專業發展。教育研究，129，5-14。
14. 林志成(2017)。特色學校願景實踐之領導智慧。教育研究，274，55-67。
15. 林志成(2011).特色學校理論、實務與案例.臺北市:高等教育.
16. 姜得勝(2005)。知識經濟時代對高等教育之衝擊與因應之道。國民教育研究學報，14，27-56。
17. 施宜煌(2016)。探思知識經濟時代提升教保服務人員專業知能的內涵。幼兒教保研究，17，23-41。
18. 柯淑萍(2016)。新竹市，國立新竹教育大學教育與學習科技學系教育行政碩士在職專班。
19. 秦夢群,莊清寶(2018).學校特色發展與創新.臺北市:五南.
20. 張忠謀(2012)。知識經濟時代，學而優則『創』！ 把創新化為經濟效益成為知識經濟時代的贏家。工業技術與資訊月刊，249(7)，4-7。
21. 教育部(2017).重編國語辭典修訂本.
22. 許淑姿(2014)。臺中市，國立臺中教育大學幼兒教育學系。
23. 郭信宏(2018)。臺南市，南臺科技大學教育領導與評鑑研究所。
24. 陳司敏(2018)。臺北市，國立政治大學學校行政碩士在職專班。
25. 陳貞鈺(2019)。高雄市，國立高雄大學國際高階經營管理碩士在職專班（IEMBA）。
26. 曾榮祥(2012)。幼兒園知識領導與教師知識分享對園所創新經營效能影響之研究。教育學刊，39，153-190。
27. 童鳳嬌,林志成(2014).卓越領導與創新經營之理論與實務.臺北市:高等教育.
28. 黃聰霖(2015)。新竹市，國立新竹教育大學教育與學習科技學系教育行政碩士在職專班。
29. 新竹縣政府教育處幼兒教育科（2017）。新竹縣各公私立幼兒園名錄。取自http://doe.hcc.edu.tw/files/11-1120-68-1.php
30. 劉毓玲（譯）,Drucker, P. F.(2005).典範轉移：杜拉克看未來管理.臺北市:天下文化.
31. 蔡淑惠(2018)。臺北市，國立臺北商業大學高階國際商業創新經營管理碩士在職專班。