家庭資本和重要他人對恆毅力的關係：比較不同母籍國中生

Research on the Influence of Family Capital and Significant Others on the Grit: Comparing Junior High Students of Various Mother Nationalities

10.6423/HHHC.202203_(138).0003

蕭美雯(Mei-Wen Hsiao)；吳京玲(Ching-Ling Wu)

恆毅力 ； 家庭資本 ； 重要他人 ； 國中生 ； Grit ； Family Capital ； Significant Others ； Junior High Students

學校行政

138期（2022 / 03 / 16）

52 - 73

繁體中文

國中階段是個體身心發展的重要時期，又因為會考造成學業壓力陡升，國中學生恆毅力的發展值得探討。相較於一般學生，母親為新住民的學生，普遍身處弱勢家庭，面臨更多學習適應問題。本研究旨在分析國中生的家庭資本、重要他人、與恆毅力的關係。本研究擷取2016年「臺灣學生學習成就評量資料庫」共1,297位國中生，將學生按照其母親國籍（以下簡稱母籍），分成臺灣、東南亞、大陸三組學生，進行實證比較分析。運用的研究方法為描述性統計、差異分析與線性廻歸。研究結果主要發現包括：和臺灣及大陸母籍國中生相比，東南亞母籍國中生的家庭資本最為弱勢。大陸母籍國中生與現實和虛擬同儕的關係需要關注。相較於家庭資本，良好的師生和同儕關係，對國中生的恆毅力發展更有助益。最後，根據研究發現，本研究針對教育主管機關、學校教育行政人員和教師，提供協助國中生發展恆毅力的具體建議。

High school is a critical period for physical and mental development, especially for the development of grit. This research extracted 1,297 samples of junior high students from 2016 ＂Taiwan Assessment of Student Achievement Database＂. Sampled students were divided into three groups based on their mothers' nationalities of Taiwan, Southeast Asia, and Mainland China to conduct empirical analysis. Research methods employed were descriptive statistics, variance test, and linear regression. Research results revealed that junior high students of Southeast Asian mothers had the scantiest family capital. The peer relationship of junior high students of Mainland Chinese mothers required attention. Positive relationships with teachers and peers benefited the grit of junior high students. Last, this research provided practical suggestions to educational bureaus, school administrators and teachers on how to develop junior high students' grit.

1. 王翊涵(2011)。我很辛苦，可是我不可憐！」東南亞新移民女性在臺生活的優勢觀點分析。臺大社會工作學刊，23，93-135。
   連結：
2. 王雅倩,陳宛庭(2016)。父親教育程度、母親教養態度、生活適應與新住民青少年憂鬱相關性之探討。人文社會科學研究，10(1)，29-52。
   連結：
3. 朱柔若,孫碧霞(2010)。印尼與大陸配偶在臺灣社會排除經驗之研究。教育與社會研究，20，1-52。
   連結：
4. 呂朝賢,呂慧玲(2014)。教養方式與學童幸福感。人文社會科學研究，8(3)，79-101。
   連結：
5. 夏曉鵑(2000)。資本國際化下的國際婚姻─以臺灣的「外籍新娘」現象為例。臺灣社會研究季刊，39，45-92。
   連結：
6. 張芳全,王平坤(2012)。新移民子女與非新移民子女的文化資本、閱讀動機與閱讀行為之研究。臺中教育大學學報：教育類，26(1)，55-89。
   連結：
7. 張芳全,王瀚(2014)。新移民與非新移民子女的家庭社經地位、家庭文化資本與家庭氣氛之縱貫性研究。教育研究與發展期刊，10(3)，57-94。
   連結：
8. 張芳全,夏麗鳳(2011)。新移民子女的人際關係與幸福感之研究。彰化師大教育學報，20，73-101。
   連結：
9. 陳俞霖(2002)。網路同儕形塑及對青少年社會化影響之探討。資訊社會研究，3，149-181。
   連結：
10. 陳昭儀,李雪菱,楊尚容(2016)。新住民子女資優生「良師引導方案」之實踐歷程及其影響情形。特殊教育研究學刊，41(3)，99-127。
    連結：
11. 陳毓文(2010)。新移民家庭青少年子女生活適應狀況模式檢測。教育心理學報，42(1)，29-52。
    連結：
12. 陳憶,陳柯玫(2020)。家庭關係對弱勢青少年主觀幸福感之影響。人文社會科學研究，14(1)，39-58。
    連結：
13. 翟本瑞(2011)。從社區、虛擬社區到社會網絡網站：社會理論的變遷。資訊社會研究，21，1-31。
    連結：
14. Berk, L. E.(1997).Child Development.Boston:Allyn & Bacon.
15. Buhrmester, D.(1990).Intimacy of friendship, interpersonal and adjustment during pre-adolescence and adolescence.Child Development,61,1101-1111.
16. Credé, M.,Tynan M. C.,Harms, P. D.(2017).Much ado about grit: A meta-analytic syn- thesis of the grit literature.Journal of Personality and Social Psychology,113(3),492-511.
17. Cross, T. M.(2013).Pepperdine University.
18. Datu, J. A. D.,Yuen, M.,Chen, G.(2017).Grit and determination: A review of literature with implications for theory and research.Journal of psychologists and counsellors in schools,27(2),168-176.
19. Datu, J.A.D.,Yuen, M.,Chen, G.(2018).Exploring Determination for Long- Term Goals in a Collectivist Context: a Qualitative Study.Current Psychology,37(1),263-271.
20. Dehyle, D.(1992).Constructing failure and maintaining cultural identity: Navajo and Ute school leavers.Journal of American Indian Education,25-46.
21. Duckworth, A. L.(2016).Grit: The power of passion and perseverance.New York, NY:Scribner.
22. Duckworth, A. L.,Peterson, C.,Matthews, M. D.,Kelly, D. R.(2007).Grit:Perseverance and passion for long-term goals.Journal of Personality & Social Psychology,92(6),1087-1101.
23. Duckworth, A.L,Quinn, P.D.(2009).Development and validation of the Short Grit Scale (Grit-S).Journal of Personality Assessment,91,166-174.
24. Dweck, C. S.(2006).Mindset: The new psychology of success.New York, NY, US:Random House.
25. Ericsson, K. A.,Charness, N.(1994).Expert performance: Its structure and acquisi-tion.American Psychologist,49,725-747.
26. Ericsson, K. A.,Krampe, R. Th,Tesch-Romer, C.(1993).The role of deliberate prac-tice in the acquisition of expert performance.Psychological Review,100,363-406.
27. Erikson, E. H.(1963).Childhood and society.NY:W. W. Norton & Company.
28. Erikson, Erik. H.(1969).Psychosocial theory of human development.New York:Norton.
29. Farrington, C. A., Roderick, M., Allensworth, E., Nagaoka, J., Keyes, T. S., Johnson, D.W., & Beechum, N. O. (2012). Teaching adolescents to become learners: The role of non-cognitive factors in shaping school performance: A critical litera-ture review. The University of Chicago Consortium on Chicago School Research online. Retrieved from http://ccsr.uchicago.edu/publications/teaching-adolescents-become-learners-rolenoncognitive-factors-shaping-school.
30. Guerrero L. R.,Dudovitz R.,Chung P. J.,Dosanjh K. K.,Wong, M. D.(2016).Grit: A Potential Protective Factor against Substance Use and Other Risk Behaviors Among Latino Adolescents.Academic Pediatrics,16(3),275-281.
31. Ingoldsby, E. M.,Shaw, D. S.,Winslow, E.,Schonberg, M.,Gilliom, M.,Criss, M. M.(2006).Neighborhood disadvantage, parent-child conflict, neighborhood peer rela-tionships, and early antisocial behavior problem trajectories.Journal of Abnormal Child Psychology,34(3),303-319.
32. Johnson, D. W.,Johnson, R. T.(1989).Cooperation and competition: Theory and research.Edina, MN:Interaction Book.
33. Ladd, G. W.(1989).s social competence and social supports: Precursors of early school adjustment?.Social competence in developmental perspective,Amsterdam:
34. Li, J,Zhao, Y,Kong, F,Du, S,Yang, S,Wang, S(2018).Psychometric Assessment of the Short Grit Scale among Chinese Adolescents.Journal of Psychoeducational Assessment,36(3),291-296.
35. Luthar, S. S.(2003).Resilience and vulnerability: Adaptation in the context of child-hood adversities.New York, NY:Cambridge University Press.
36. Maddi, S.R.,Matthews, M.D.,Kelly, D.R.,Villarreal, B.,White, M.(2012).The role of hardiness and grit in predicting performance and retention of USMA cadets.Military Psychology,24,19-28.
37. Nurius, P. S.,Prince, D. M.,Rocha, A.(2015).Cumulative disadvantage and youth well-being: A multi-domain examination with life course implications.Child and Adolescent Social Work Journal,32(6),567-576.
38. Opdenakker, M.,Maulana, R.,Den-Brok, P.(2012).Teacher-student interpersonal rela-tionships and academic motivation within one school year: Developmental changes and linkage.School Effectiveness & School Improvement,23(1),95-119.
39. Strayhorn, T. L.(2013).Measuring race and gender differences in undergraduate students’perceptions of campus climate and intentions to leave college: An analysis in blackand white.Journal of Student Affairs Research and Practice,50,115-132.
40. Tovar-García, E.D.(2017).The impact of perseverance and passion for long-term goals (GRIT) on educational achievements of migrant children: Evidence from Tatarstan, Russia.Psicología Educativa,23(1),19-27.
41. 內政部移民署（2020）。我國人與外籍人士結婚統計。移民署全球資訊網：https://www.immigration.gov.tw/5382/5385/7344/7350/8887/?alias=settledown
42. 內政部移民署（2016）。我國人與外籍人士結婚統計。移民署全球資訊網：https://www.immigration.gov.tw/5385/7344/59452/102951/。
43. 王如哲,曾建銘,郭工賓(2012)。入出國及移民署委託計畫入出國及移民署委託計畫,台北:內政部：入出國及移民署。
44. 王振世,蔡清中(2008)。臺灣外籍配偶子女學習適應與學業成就之間的關係：東南亞、大陸與本國籍配偶子女之比較。教育政策論壇，11(2)，75-105。
45. 江文雄(1999)。師生關係重要法則。測驗與輔導，152，3159-3163。
46. 吳明燁(1999)。近朱者赤﹖近墨者黑﹖：青少年初期同儕團體的形成與影響。東吳社會學報，8，1-33。
47. 李瑞金,張美智(2004)。從文化觀點探討東南亞外籍配偶在臺灣之生活適應。社區發展季刊，150，101-108。
48. 林生傳(1993).教育社會學.高雄:復文.
49. 夏曉鵑(2018)。解構新自由主義全球化下的「第五大族群─新住民」論述。族群、國家治理、與新秩序的建構：新自由主義化下的族群性，新北市:
50. 張芳全(2017).新移民子女教育的實證.臺北市:五南.
51. 張芳全(2007).新移民子女的教育.台北:心理.
52. 張芳全(2006).教育政策規劃.臺北市:心理.
53. 張春興(1989).張氏心理學辭典.台北:東華.
54. 張善楠,黃毅志(1999)。臺灣原漢族群、社區與家庭對學童教育的影響。臺灣原住民教育，臺北:
55. 教育部(2016)。教育部（2016）。新住民教育揚才計畫。教育部。
56. 莫藜藜,賴珮玲(2004)。臺灣社會「少子化」與外籍配偶子女的問題初探。社區發展，105，55-65。
57. 陳惠玲(2001)。網路同儕的型塑過程及對青少年次文化影響之探討。網路社會學通訊期刊，17
58. 單文經(1994).班級經營策略研究.台北:師大書苑.
59. 黃厚銘（1999）。面具與人格認同─網路的人際關係，http://cindy.cis.nctu.edu.tw/MUD/99/papers/ huang1. txt。
60. 黃森泉,張雯雁(2003)。外籍新娘婚姻適應與子女教養問題之探討。社會科教育研究，8，135-169。
61. 黃慈忻,史智文,魏季李(2014)。新移民家庭國中生學校生活樣貌之初探─以家扶基金會扶助個案為例。社區發展季刊，148，110-119。
62. 歐申談(1993).教師效能訓練.台北:新雨.
63. 謝名娟,謝進昌(2013)。本土與新移民子女學習表現差異之後設分析研究。教育與心理研究，36(3)，119-149。
64. 蘇金蟬,鄭維瑄(2010)。新移民青少年子女的生活狀況與身心適應情形：相同或差異？。社區發展季刊，130，73-84。
65. 蘇建文(1981)。兒童及青少年焦慮情緒之發展及其相關因素之研究。教育心理學報，13，85-94。
66. 龔心怡(2015)。你是虎爸虎媽？論東西方父母參與之差異性。臺灣教育評論月刊，4(12)，8-11。

1. 熊師瑤,余民寧(2023)。To Stay or Not to Stay？軍校生恆毅力影響與預測效果分析。教育心理學報，54(4)，917-944。