邁向閱讀磐石～一位初任校長的願景領導理念與實踐

Toward Reading Rock: A Beginning Principal's Vision Leadership Concept and Practice

10.6423/HHHC.202301_(143).0005

魏士欽(Shih-Chin Wei)；范熾文(Chi-Wen Fan)

願景領導 ； 閱讀磐石獎 ； 初任校長 ； Visionary Leadership ； Best Reading Rock Award ； A Beginning Principal

學校行政

143期（2023 / 01 / 16）

151 - 173

英文

本研究以發展閱讀為特色的一所百年小學（化名）為對象，採個案研究法，透過訪談教師、文件分析及研究者省思等方式蒐集資料。研究主旨在於探討一位百年小學的初任校長，如何以願景領導的理念，有效推動閱讀方案；並分析校長帶領教師團隊參加教育部閱讀磐石獎評選獲獎所遇到的問題及實踐策略。主要結論為：1.校長推動閱讀磐石獎的願景以學生學習、教師專業與家長夥伴為理念；2.校長願景實踐兼顧資源統整、環境設備、課程發展、師資專業與成效評估等多元策略。最後，根據研究結論提出學校推動閱讀教育之相關建議以供參考。

The purpose of this study is to explore a century-old elementary school with the characteristic of developing reading education. We adopt the case study method, interviewing the teachers and gathered relevant data with observation records, file analysis, and self-reflection notes. It mainly discusses how a beginning principal in a century-old elementary school can effectively execute the reading plan with vision leadership. The principal also leads community partners to solve the problems encountered in the process of joining the program. The main conclusions are as follows: 1. Principal's vision to promote the reading education mainly focuses on students' learning, teacher profession and parents' partnership. Practice strategy of principal's vision include resources integration, environment equipment, curriculum development, teachers profession and effectiveness evaluation. Finally, suggestions for schools that are interested in promoting reading education, as well as recommendations for future study.

1. 劉乙儀, Y.-Y.(2018)。願景領導之初探研究。學校行政雙月刊，117，73-88。
   連結：
2. 潘淑琦, S.-C.(2017)。初任校長從實踐經驗中開拓偏鄉教育之研究。嘉大教育研究學刊，38，35-69。
   連結：
3. Dhammika, K.(2016).Visionary leadership and organizational commitment: the mediating effect of leader member exchange (LMX).Wayamba Journal of Management,4(1),1-10.
4. Joseph, S.(2011).Principal’s guide to the first 100 days of the school year: Creating instructional momentum.Taylor and Francis.
5. Kotter, J. P.(1996).Leading Change.Harvard Business School Press.
6. Kurniadi, R.,Lian, B.,Wahidy, A.(2021).Visionary leadership and organizational culture on teacher’s performance.Journal of Social Work and Science Education,1(3),249-256.
7. McKeown, L.(2012).Visionary leaders.Leadership Excellence,29(1),8.
8. Nanus, B.(1992).Visionary leadership: Creating a compelling sense of direction for your organization.Jossey-Bass.
9. Sachs. J.(2003).The activist teaching profession.Open University Press.
10. Sashkin, M.(1996).The visionary leadership theory: A current overview.Amherst, MA:Human Resource Development Press.
11. Senge, P. M.(1990).The fifth discipline: The art and practice of the learning organization.Doubleday.
12. Tomlin, D.(2017).Developing a school vision: What utensils do you use?.AMLE Magazine,5(2),7.
13. 吳清山, Q.-S,林天祐, T.-Y.(2002)。願景領導。教育研究月刊，101，130。
14. 林鬱（編）,-Y.(ed.)(2001).尼采的智慧.新潮社=New Tide book.
15. 邱世杰, S.-C.(2017)。屏東市=Pingtung City，國立屏東教育大學教育行政研究所=Institute of Educational Administration, National Pingtung University of Education。
16. 侯世昌, S.-C.(2002)。臺北市=Taipei City，國立臺灣師範大學=National Taiwan Normal University。
17. 姚瑞梅, R.-M.(2012)。Hsinchu City，國立新竹教育大學=National Hsinchu University of Education。
18. 張鴻章, H.-Z.(2021)。建構特色學校的學校願景發展歷程與探究。南投文教，38，128-135。
19. 張麗花, L.-H.(2011)。Tainan city，國立臺南大學=Institute of Educational Management and Management, National Tainan University。
20. 教育部（2022）。教育部獎勵國民中小學推動閱讀績優學校團體及個人評選實施要點。教育部，主管法規查詢系統。[Ministry of Education. (2022). The Ministry of Education rewards national primary and secondary schools to promote the key points of the selection of groups and individuals for reading high-performing schools. The Ministry of Education is in charge of the regulation inquiry system.]
21. 許祚嘉, T.-C.(2014)。Taichung City，國立台中教育大學=Department of Education, National Taichung University of Education。
22. 陳妤培, Y.-P.(2012)。Pingtung City，國立屏東教育大學=Department of Education, National Pingtung University of Education。
23. 陳怡儒, Y.-R.(2020)。Taipei City，國立臺灣師範大學=Institute of Educational Policy and Administration, National Taiwan Normal University。
24. 陳信豪, H.-H,梁鎮菊, Z.-J.(2019)。校長願景領導與教師創意教學之關聯性研究。南台人文社會學報，20，1-30。
25. 曾榮祥, R.-X.(2000)。凝聚學校向心力：塑造「學校共同願景」可行作法之探討。教師之友，41(1)，21-27。
26. 游常山, C.-S.(1998)。串連教育合夥人。天下雜誌，1998 年特刊=1998 Special Issue，156-157。
27. 湯志民, Z. -M.(2008)。教育領導新論：空間領導的理念與策略。2008 年教育品質與教育評鑑會議手冊暨論文集（一），臺北市=Taipei City:
28. 黃琇屏, X.-P.(2020)。國中小校訂課程規劃與實施之思考。臺灣教育評論月刊，9(8)，1-4。
29. 詹雅安,Y.-A.(2020)。教師服務領導激發家長參與親職教育之策略。臺灣教育評論月刊，9(10)，160-164。
30. 劉靜如, J.-R.(2014)。Taipei City，國立政治大學=Institute of Educational Administration and Policy, National Chengchi University。
31. 潘能耀, N.-Y(2020)。Chiayi City，國立嘉義大學=Institute of Educational Administration and Policy Development, National Chiayi University。
32. 蔡金田, J.-T.(2014)。國民小學校長領導、教師學習社群與教師專業發展關係之研究。教育行政論壇，6(1)，91-112。
33. 賴苑玲, Y.-L.(2009)。南投縣國小高年級學童閱讀習慣、閱讀理解與對參與「希望閱讀」與「焦點 300」閱讀活動態度之研究。社會科教育研究，14，1-30。
34. 龍東湖, T.-H.(2006)。Taichung City，國立臺中教育大學=Institute of National Education, National Taichung University of Education。
35. 謝文全, W.-C.(2022).教育行政學.高等教育=Higher education.
36. 簡菲莉, F.-L.(2017)。願景領導的學校實踐之路——以臺北市立中正高中為例。教育研究月刊，274，42-54。

1. 黃芳銘,李玟潔(2023)。國小導師知覺主任包容性領導與工作倦怠關係之研究。休閒運動健康評論，12(2)，1-14。