博物館「展覽發展」的創造力初探

Influences on the Creativity in Museum Exhibition Development

吳靜宜(Cecile Ching-Yi Wu)

展覽發展 ； 團隊工作 ； 策展 ； 設計 ； 創造力 ； Exhibition Development ； Teamwork ； Exhibition Planning ； Exhibition Design ； Creativity

設計學報

20卷1期（2015 / 03 / 01）

1 - 24

繁體中文

本研究檢視「展覽發展」工作流程與分工，探究影響「展覽發展」創造力的因素。資料來源自實務工作者的看法，故研究方法以質性取向包括文件分析和深度訪談。並根據T. M. Amabile創造力成分模式的架構，從管理學視角之組織、人員、知識、工具、過程、管理六面向探討影響展覽發展的創造力。研究發現由於展覽設計工作重心為知識的符號化過程，因此對知識的理解是展覽設計的前題。而策展人高度投入及對知識的解說有助於設計師理解內容，提升對展覽設計的投入以及精準度。現況是在展示手法設計階段，團隊成員才開始合作進行，然而若從展覽故事線階段就啟動多元專業觀點之激盪，促　進成員從不同角度詮釋知識將提升創造力。造成壓抑團隊創造力的兩個主要因素：一是不同專業觀點的融合需透過小組工作會議不斷的溝通和相互理解，然而現行公立博物館部門間運作方式較不容忍展覽發展過程的曖昧不明。二是由於展覽因內容和設計細節的龐大資訊，審查會的委員往往難以在短時間內瞭解，以至於審委常因欠缺對細節的理解和溝通而對設計團隊提出非建設性的批評。

Exhibitions are where museums demonstrate their creativity. The process of ＂exhibition development＂ is where intensive creative thinking and communication happen. This study tried to explore what influenced the creativity in this process. The research followed the quality research approach, consisting of both literature reviews and deep interviews to collect curators' and designers' perceptions and opinions on exhibition development and creativity. Based on T. M. Amabile's componential model of creativity, personal and organizational creativity were both explored. Because exhibition development focuses on a symbolization of knowledge and information, the designers have to get a priori effective understanding of those knowledge and information in order to 'transform and design' the knowledge. This study discovered that the active involvement and interaction of the curator with his explication in detail of the knowledge helped the designers understand the exhibition content, and enhanced their enthusiasm and commitments on the task. As teamwork brought together different professional considerations and went beyond the one-sided thinking of the curator, it contributed to stimulate creativity. A successful and subtle integration between exhibition content and design could be better done through effective dialogues and mindfully mutual understanding. However, due to the current hierarchical system of public museums, staff from other departments of the museum found it difficult to tolerate the ambiguity in the exhibition development. Furthermore, the inadequate criticism from the reviewers, due to their lack of sufficient understanding of the details of exhibition content and design, resulted in constraining creativity.

1. Chang, C. F.(2012).Who is talking in the museum?.Museology Quarterly,26(2),7-29.
   連結：
2. 朱倩儀(2009)。在職進修成人學習者思考風格與成人創造力之相關研究。屏東教育大學學報教育類，32，359-392。
   連結：
3. 林崇熙(2007)。灰色博物館：詮釋與溝通的動力基地。博物館學季刊，21(4)，5-25。
   連結：
4. 張文智、江潤華(2008)。提升設計組織創造力做法之研究。設計學報，13(1)，33-50。
   連結：
5. 張文智、江潤華(2009)。設計溝通模式與團隊創造力關係之探討。設計學報，14(2)，1-18。
   連結：
6. 張婉真(2011)。展覽如何說故事？「文學拿破崙：巴爾札克特展」的敘事化與分析。博物館學季刊，25(4)，29-51。
   連結：
7. 陳慧娟(2003)。溝通策略與博物館展示設計。博物館學季刊，17(1)，43-60。
   連結：
8. 劉婉珍(2010)。反制宰制—博物館人的能動性與政治行動。博物館學季刊，24(3)，5-19。
   連結：
9. Desvallées, A., & Mairesse, F. (2010). Concepts clés de muséologie. Armand Colin, ICOM & Musée Royal de Mariemont. Retrieved Feb. 4, 2015, from http://icom.museum/normes-professionnelles/concepts-cles-de-museologie/L/2/
10. Amabile, T. M.(1983).The social psychology of creativity: A componential conceptualization.Journal of Personality and Social Psychology,45(2),357-376.
11. Amabile, T. M.(1996).Creativity and innovation in organizations.Harvard Business School,9,396-239.
12. Amabile, T. M.,Conti, R.,Coon, H.,Lazenby, J.,Herron, M.(1996).Assessing the work environment for creativity.Academy of Management Journal,39(5),1154-1184.
13. Bitgood, S.、李惠文譯(1997)。有效展示的設計：評定成功的標準、展示設計方法與研究策略。博物館學季刊，11(2)，29-39。
14. Burcaw, G. E.、張譽騰譯(2000)。博物館這一行。台北市=Taipei:五觀=Forever。
15. Dorst, K.,Cross, N.(2001).Creativity in design process: Co-evolution of problem-solution.Design Studies,22(5),425-438.
16. Guilford, J. P.(1950).Creativity.American Psychologist,5(9),444-454.
17. McIlvancey, N.(2000).Rethinking the exhibit team: A cyberspace forum.Exhibitionist,19(1),8-15.
18. Rossilli, A.(2000).Trust in the team approach: A case study.Exhibitionist,19(1),16-18.
19. Rounds, J.,MaIlvaney, N.(2000).Who's using the team process? How' it going?.Exhibitionist,19(1),4-7.
20. Sternberg, R. J.Ed.、Collins, M. A.、Amabile, T. M.、李乙明譯、李淑貞譯(2005)。創造力：激發創造力必讀經典。台北市=Taipei:五南=Wunan。
21. Sternberg, R. J.、Lubart, T. I.、洪蘭譯(1999)。不同凡想：在一窩蜂文化中開拓創造力。台北市=Taipei:遠流=Yuan-Liou。
22. Well, S. E.、張譽騰譯(2012)。新曲與舊調—博物館的社會企業模式。國立歷史博物館館刊，22(1)，86-91。
23. 徐純譯、McLean, K.(2001)。如何為民眾規劃博物館的展覽。屏東縣=Pingtung:國立海洋生物博物館=National Museum of Marine Biology and Aquarium。
24. 陳玫岑(2009)。高雄市=Kaohsiung，國立高雄師範大學=National Kaohsiung Normal University, Kaohsiung。
25. 趙小菁(2004)。台南市=Tainan，臺南藝術學院=Tainan National University of the Arts。
26. 劉婉珍(2007)。博物館就是劇場。台北市=Taipei:藝術家=Artoday。
27. 蕭翔鴻譯、Dean, D.(2006)。展覽複合體─博物館展覽的理論與實務。台北市=Taipei:藝術家=Artoday。

1. 洪珮華、林榮泰(2017)。敘事文本影響小學生角色設計創造力初探。設計學研究，20(1)，45-71。
2. 閻映丞,劉柏毅,陳玫岑(2018)。「聲音故事館」展示規劃的挑戰與對策。科技博物，22(4)，73-102。