臺灣民衆「美感素養量表」之建構與調查

A Study of Scale Construction and Situation of Aesthetic Literacy

吳冠嫻(Kuan-Hsien Wu)

美感素養 ； 美感素養量表 ； aesthetic literacy ； Aesthetic Literacy Scale

測驗學刊

64卷2期（2017 / 06 / 01）

131 - 154

繁體中文

本研究之目的是為了了解臺灣民眾美感素養，建構適合一般民眾的「美感素養量表」，透過文獻與專家建議，建構美感素養的面向，經過專家效度與項目分析，發展為「美感素養量表」。研究過程係以網路與紙本問卷方式對20歲以上之成人進行調查，並以變異數分析了解不同背景變項下的美感素養狀況。研究發現：美感素養會因為不同的性別、年齡、教育程度而有顯著差異，所處地區則無顯著差異。本研究透過建構「美感素養量表」，提供觀察美感素養的一種方式，希望在有利於迅速檢核美感素養之同時，還能顧及對重要美感構面的表現，並且帶入日常生活的美學化。藉由臺灣民眾的美感素養調查，能看到態度與習慣養成的重要，思索影響美感素養的因素，為後續的相關研究提供討論與深入研究的契機。

This study aimed to understand the aesthetic literacy of people. According to the literature and expert advice, the dimensions of aesthetic literacy was built. Aesthetic Literacy Scale was constructed after item analysis and content validity. The researcher adopted both online and paper questionnaires to collect the data of adults above 20 years old. The study found that: different gender, age and education, would be significant differences in aesthetic literacy, and no significant differences in different areas. This study provides a way to observe the aesthetic literacy through the construction of the scale. Researcher expect a quick check of aesthetic literacy, while containing important aesthetic aspects, and the aestheticization of everyday life. To understand the importance of attitude and habits development, and rethinking the factors that affect people's aesthetic literacy. Provide discussion and further research direction to others.

1. 歐東華（2009）。後現代教育行政哲學三部曲。2011 年5 月3 日，取自http://www.klsh.kl.edu.tw/pre/trilogy.htm
2. 教育部（2013）。美感教育中長程計畫。2015年2 月25日，取自http://www.edu.tw/userfiles/url/20150225102817/%E6%95%99%E8%82%B2%E9%83%A8%E7%BE%8E%E6%84%9F%E6%95%99%E8%82%B2%E4%B8%AD%E9%95%B7%E7%A8%8B%E8%A8%88%E7%95%AB.pdf
3. Dewey, J.(1958).Art as experience.New York, NY:Capricorn Books.
4. Gardner, H.(1983).Frames of mind: The theory of multiple intelligences.New York, NY:Basic Books.
5. Jagodzinski, J.(1981).Aesthetic education reconsidered or please don't have an aesthetic experience.Art Education,34(3),26-29.
6. Kay, P. M.(1969).Multidimensional scaling of children's preferences in paintings.Dissertation Abstracts International,30(4-A),1434.
7. Maquet, J.(1986).The aesthetic experience.New Haven, CT:Yale University Press.
8. Meban, M.(2009).The aesthetic as a process of dialogical interaction: A case of collective art praxi.Art Education,62(6),33-38.
9. Parsons, M.(1990).Aesthetic literacy: The psychological context.Journal of Aesthetic Education,24(1),135-146.
10. Salkind, L.,Salkind, N.(1973).A measure of aesthetic preference.Studies in Art Education,15(1),21-27.
11. 朱雅華(2009)。碩士論文(碩士論文)。臺中市，國立臺中教育大學。
12. 吳冠嫻(2013)。博士論文(博士論文)。臺北市，國立臺灣師範大學。
13. 李澤厚(2001)。美學四講。臺北市:三民。
14. 李鴻生(2012)。教育人員涵育美感素養之探詢。耕莘學報，10，74-84。
15. 林逢祺譯、Townsend, D.(2008)。美學概論。臺北市:學富。
16. 武珊珊譯、王慧姬譯、Maquet, J.(2003)。美感經驗：一位人類學者眼中的視覺藝術。臺北市:雄獅。
17. 張瑋真(2012)。碩士論文(碩士論文)。臺中市，國立臺中教育大學。
18. 陳玉婷(2014)。臺灣幼兒教保人員美感素養之研究。教育資料集刊，61，1-32。
19. 陳瓊花、林世華(2004)。,臺北市:國立臺灣藝術教育館。
20. 馮朝霖(2013)。和光同塵與天地遊：論當代美感素養。教育研究月刊，236，29-43。
21. 漢寶德(2006)。美感的育成。明道文藝，369，20-25。
22. 潘金定(2008)。文化、經濟、美育新策略：兼介蕭新煌、劉維公《迎接美感社會來臨》。國際藝術教育學刊，6(1)，79-122。
23. 潘金定(2007)。也談「生活美學」。美育，155，40-46。
24. 蕭新煌、劉維公(2001)。迎接美感社會的來臨：現代社會生活與美感。臺北市:國立臺灣藝術教育館。
25. 謝誌展(2015)。碩士論文(碩士論文)。屏東縣，國立屏東大學。
26. 蘇振明(1999)。加強鑑賞教育：提昇國民美感素養。美育月刊，106，25-28。

1. Yu-Ting Chen,Jia-Wen Wang(2023)。A Survey Study of Preschool Educators' Aesthetic Literacy of the Arts, Aesthetic Teaching Beliefs, and Aesthetic Teaching Practices in New Taipei City。課程與教學，26(1)，135-162。
2. 劉立行,彭品瑜(2022)。網購時代下消費者服裝美感素養之研究。聯大學報，19(2)，1-31。
3. 孫良誠(2022)。教保服務人員美感經驗教學量表建構。藝術教育研究，43，1-30。
4. (2022)。教育創新透過多元智慧理論對攝影量表之編製。臺東大學教育學報，33(1)，33-71。
5. (2023)。遊客參加「大溪木博館」人員解說過程中之美感經驗來源。戶外遊憩研究，36(4)，87-122。