優惠或污名？台灣教育補助政策的社會分類效應

Preferential Treatment or Stigma？ The Classifying Effects of the Educational Subsidy Policies in Taiwan

10.6429/FES.200606.0107

林文蘭(Wen-Lan Lin)

教育補助政策 ； 畫界工作 ； 優惠 ； 社會分類 ； 社會正義 ； educational subsidy policies ； boundary work ； preferential treatment ； social classification ； social justice

教育與社會研究

11期（2006 / 06 / 01）

107 - 152

繁體中文

本文從台灣教育補助政策的形構過程切入，耙梳其如何針對不同人群進行畫界工作，檢視補助政策所蘊含的社會分類效應。台灣的教育補助政策兼具「優惠軍公教」「保障社會弱勢」二種特質。然而，植基於身分地位的補助政策帶來差別化和弔詭的效果。前者強化了軍公教的社會地位，其效應是繁衍既定的社會階層與強化社會區隔；後者則讓弱勢團體背負了福利依賴的污名，而肯定性行動和積極差別待遇亦會引發對其他人群的反向歧視。探究教育補助政策背後的象徵意義和微觀政治，可以檢視教育補助政策是否能促成教育機會均等與實現社會正義。

This paper examines how educational subsidy policies lump and split different people. By focusing on issues of equal educational opportunity and social justice, this paper poses the following question: what are social classifying effects behind educational subsidy policies. The educational subsidy policies favor the children of Jiun-Gung-Jiau (the military, public servants and teachers) and aim to aid those of the social disadvantaged. These status-based policies, however, bring differential and paradoxical effects. For the advantaged groups, these policies enhance social distinction and classification, and thus ensure the reproduction of the existing social stratification. For the disadvantaged groups, these policies make them suffer the stigma of welfare-dependents and make reverse discrimination possible. Examining the symbolic meaning and micropolitics behind educational subsidy policies in Taiwan, this paper gauges whether the ideals of equal educational opportunity and social justice can be realized.

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