新媒體時代的影音鑑賞教學：評介Understanding New Media：Extending Marshall McLuhan

10.6430/CMR.201207.0093

鄧宗聖

傳播與管理研究

12卷1期（2012 / 07 / 01）

93 - 100

繁體中文

近年來資訊科技、網際網路、另類媒體與人機互動等新興研究領域，對大學教學與研究造成重大影響。新傳播科技帶來新文化、新技術，有學者認為是未來傳播研究最重要的線索與目的。有諸多研究者嘗試將新舊媒體二分，認為傳播科技的進展已經擺脫（取代）了舊時代，迎向了新科技溝通文明。另一方面，也有學者從融合、匯流、轉型等概念切入，認為新舊之間其實是交引纏繞前進，新也是舊，舊也是新，我們向前不斷探索的同時，其實也需要一對「後視鏡」既顧後又瞻前。作者以McLuhan的立場出發，人文藝術與傳播教育的學者為對象，透過評介《Understanding New Media》一書，辨析討論實施影音鑑賞的教學方向。本文編撰邏輯分四部分進行：首先，提出新媒體的理論與方法論，以辨識影音鑑賞所涉及的範圍與意義；再來，描繪Logan觀察新媒體帶來的訊息，以彰顯影音鑑賞的特徵；接著，以電子遊戲為案例，轉入討論影音鑑賞的基本方法；最後，則以影音鑑賞的教學為總結，提供教室現場的教學方向。

1. Kuypers, J. A.(Ed.)(2009).Rhetorical Criticism : Perspectives in Action.Lanham, Md.:Lexington Books.
2. Logan, R. K.(2010).Understanding new media: Extending Marshall McLuhan.New York:Peter Lang.
3. Spilka, R.(Ed.)(2010).Digital literacy for technical communication : 21st century theory and practice.New York, N.Y.:Routledge.
4. 蔡清田(2011)。素養：課程改革的DNA。臺北市:智勝。